初中生物教师提高自身素质的四条小措施.pdfVIP

教学管理 班主任素质与良好班集体形成的关系 朱凤婷 （高州市石鼓第一中学 广东 高州 525200） 【摘要】班主任是一个班集体的核心。班主任工作的优劣直接影响着班集体的形成。同时，班主任的素质对学生综合素质的培养具 有重要的影响。良好班集体的形成，是班主任与学生共同努力的结果。班主任在平时的管理工作中，应对学生晓之以理动之以情，促 进学生积极向上。班集体形成的质量与班主任工作直接相关。本文简单分析班主任素质与良好班集体形成之间的关系。 【关键词】班主任 ；班集体 ；关系 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）24-0115-01 0.引言 会化程度日益成熟。其次，良好班集体可以充分发挥学生的个性 学校由多个班集体构成。良好班集体的形成需要在班集体建 和才能。班集体内部角色具有多样性和广泛性，为每一个学生的 构的过程中不断地发展和完善。一个良好班集体的形成并非是一 发展提供了广阔的舞台。学生可以通过办集体获得良好的发展与 朝一夕就可以完成的。良好班集体的的形成需要班主任在管理班 成长。最后，良好班集体能够满足学生情趣的需要，形成良好的 集体的过程中，运用自己的智慧和爱打开学生心灵的窗户。班主 学风。良好的班集体是学生的乐园。班集体活动的丰富性可以最 任与学生形成良好的感情，有助于良好班集体的形成。与其他任 大范围满足学生的兴趣，促进各类活动的展开。 课教师相比较，班主任对学生的影响更具有直接性。班主任的素 3.班主任素质促进良好班集体的形成 质对学生的影响同样具有直接性。 从上文可知，班主任素质对良好班集体的形成具有重要的作 1.班主任素质对良好班集体形成的重要作用 用，而良好班集体对学生的成长同样具有着重要的作用。笔者认 班主任是一个班级的领导者 [1] 。良好班集体在形成的过程中， 为，班主任素质对良好班集体熊承的促进作用主要体现在以下几 始终将班主任作为行动的导航者。班主任素质对班集体形成的重 个方面 ： 要性主要体现在以下几点 ：首先，班主任思想政治激励着良好班 3.1 班主任的素质促进班集体松散阶段的形成 集体的形成。正确人生观和价值观的树立对一个人的人生目标具 班集体形成的最初状态是各个小团体的形成。班主任通过自 有重要的作用。一个班集体正确的学习观以及正确的价值观，对 身的素质，影响各个小团体的组织建设。小团体不断完善和发展， 学生的成长具有促进作用。班主任思想政治激励着班集体内的每 逐渐演变到班集体的松散阶段。松散阶段的成立，通过班主任不 一个学生。学生的行为举止以及各种观念，始终以班主任为模板。 断地影响，逐渐走向正规化阶段。 可见。班主任通过思想政治体现出的价值观与人生观影响着良好 3.2 班主任的素质促进班集体合作阶段的形成 [3] 班集体的形成。其次，班主任作为榜样竞争激励着班集体的形成。 班集体合作阶段的形成，是班集体发展到一定阶段的成果 。 在学生时期，榜样的力量是无穷的，在班集体形成的过程中，班 班主任在每个阶段通过其自己的素质，影响着班集体每个阶段的 主任是学生的榜样。除了班主任，学生自身之间可以互为榜样， 发展和完善。合作阶段是班集体形成到一定成熟阶段的结果。合 激励学生的成长。学生的成长，良好班集体的形成具有决定性的 作阶段的学生，通常以班主任为其发展的模板，完成班集体共同 作用。学生通过以班主任为榜样，以学生在极为榜样，不断激励 的目标。 这自