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教学信息 初中生物实验教学浅析 陈志强 刘勇霞 （乐陵市杨安镇中学 山东 乐陵 253600） 【摘要】生物科学和其他自然科学一样，本质上是实验科学，实验教学是生物教学的基本形式之一。上好生物实验课不仅能提高 学生成绩，而且也是学生的非智力因素得到发展。实验教学既能使学生获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，同时对提高 学生的科学素养，培养创新精神具有重要意义。 【关键词】初中生物 ；实验教学；探究 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014）20-0187-01 生物科学和其他自然科学一样，本质上是实验科学，实验科 偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜，将显微镜放回镜箱。 学是生物教学的基本形式之一。在多年的实验教学实践中，我深 如在观察茎的横切面这节实验课，通过实验，观察分析得出结论， 刻体会到上好生物实验课不仅能提高学生成绩，而且也使学生的 而不是实验做完了就了事。我们应在实验后，要求学生观察茎的 非智力因素得到发展。实验教学既能使学生获得生物知识和实验 横切面的变化。然后，按步骤规范操作分析这种变化是什么在起 技能，培养观察和实践能力，同时对提高学生的科学素养，培养 作用等等，达到学生通过实验过程而形成终身难忘的效果。 创新精神具有重要意义。 三、发挥实验教学的作用，激发学生的思维积极性 那么在生物实验教学中，怎样才能将探究实验真正落实到 兴趣是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基础。 位? 以下我就在教学过程中的尝试来谈谈自己的体会。 教师必须解放思想，更新观念，不要束缚学生的手脚，让学生一 一、尝试简易方法，做好生物实验 味的去模仿，“兴趣是学生最好的老师”在教学中要调动学生学 （一）模拟生态法 习生物学知识的积极性。例如：在观察动植物细胞的机结构时将 教师在 《探究蚂蚁的行为》的实验前找一个可乐瓶剪去上半 细胞膜比作纱窗，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的 段，到草从间铲取干湿适当的土壤放在瓶中。寻找一个蚂蚁窝， 苍蝇蚊子都不能进来，使学生了解细胞膜能够控制物质进出，怎 取一些蚁穴土壤盖在塑料瓶的土壤上。捕捉20 只蚂蚁投放少许 样控制，控制了什么物质 ；在学习蒸腾作用的部位是气孔时，指 实物，放在塑料瓶内，加盖玻璃板，放在温度适宜处，每日加入 导学生观察并试着动手实验，用一个完整的新鲜叶片，浸入水中， 一定量的食物和水，这样捉来的蚂蚁可保存半月。用此种方法， 由叶柄部位吹气，水面上有许多气泡冒出，证明气孔的存在，课 原本只够一个班使用的蚂蚁，现在就可满足四个班实验之用，且 上还用两个长圆形气球制作了一个模型模拟保卫细胞控制气孔开 最后一个班级完成实验后让学生把蚂蚁放回大自然，这既是爱护 闭的过程。这两个小实验会使学生眼前一亮，兴趣大增。 生物资源，也是一种情感教育。 四、重视课外实验，培养学生理论联系实际的能力 （二）替代法 生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生 生物学实验要低成本，低损耗和简单易行，使用可替代的实 物课堂教学的一种有效补充和延伸。教师应精心组织和设计课外 验材料，只要安全性没有问题，不仅物尽其用，而且有利于发扬 实验，把课本知识和生活实际联系起来，避免死记硬背。如在学 学生的创新精神。例如在使用济南版 《生物学》七年级上册教材 习“关注食品安全”这部分内容时，我让学生将自己平时吃的零 时，其中第二单元的第三节分组实验 《验证绿叶在光下制造淀粉》 食 （带包装）带到课堂上，让学生对这些零食进行分析研究，学 中要用盆栽天竺葵，因季节原因市场上无法