初中数学讲评课教学模式与策略研究.pdfVIP

写算 2014 年第50 期 数学教育研究 初中数学讲评课教学模式与策略研究 朱芸 (常州市丽华中学 213000) 摘 】 ，所学的知识逐渐变得繁多而复杂，这就 要 数学讲评课在数学的学习中有着非常重要的地 。初中数学的内容会越来越难 需要讲评课的帮助来纠正学生们的数学错误、扩展思路、巩固学习、夯实基础、解题规范、增强学生们的创造力。现阶段的初中讲评课 却存在着许多问题，致使讲评课无法更好地发挥出作用。其中主要的问题还是集中于老师在上课时机械的讲题、不能突出重点以及 明确目标。本文针对现阶段的初中数学讲评课做了分析，并对如何提高讲评课的上课效率提出了几点建议。 】 关键词 初中 数学 讲评课 讲评课是一种具有延伸性和发展性的复习课程，对数学的学 果错了，但是学生在做题的时候一定有自己的思路想法，教师要 习有着巩固提高和完善的重要作用。但是目前的初中数学讲评课 尊重学生自己的思维。解题的方法就有很多，所以学生们的思路 却存在着很多弊端，讲评课与学生们所需的课程教育有着很大的 当然也是多种多样的，在这种情况下，老师在纠正学生们的错误 差距。 时，要尊重学生们原来的思路，不应该把答案笼统的定为一个。同 1.初中数学讲评课的重要性及其现状分析 时在尊重学生们的思路之后，可以告诉学生在这种证明两个三角 1.1 初中数学讲评课的重要性 形全等的情况下，哪种方法更加的简单、直接。 上面我们已经说过了，讲评课是数学教学中的一种重要课 学会激励学生：走进学生们的内心是讲课成功的第一步。有 型，目的就是纠正学生们所犯的错误，并根据学生们的错误找出 这样一个例子：在武汉的一所中学，学校采取考试不公开公布成 原因然后帮助 改善，是巩固提高学生数学学习能力的一个重要 绩的这种方式，把个人的成绩以电子档的方式发给学生，不排名。 课题。对于学生学习数学知识的掌握情况检测，考试是一个很好 老师对一些成绩不好的学生采取课下单独谈话的方式，鼓励学生 的方法。而考试是否能准确的表现出学生们的知识掌握情况并 学习，帮助学生寻找原因。长此以往，果然整个班级的学生成绩都 帮助学生学习就需要三个方面的保证：首先是命题方面， 次是 得到了提高，即使是后几名的学生也一直坚持不懈的学习。 考试方面，最后就是讲评方面。把三个方面很好的结合在一起才 突出重点：讲评课讲课内容切忌面面俱到，要重点突出才能 能实现学生数学成绩的飞跃。 中评讲课效率的的高低将影响到 让学生知道什么是学习的重点，把握好知识的重要程度，对重点 问题的确立和完善，可以左右教学的最终效果。 重点讲。 知识细讲、 1.2 初中数学讲评课的现状 注意沟通：在讲评课上不能只是采取单纯的老师讲课，要活 对于初中数学讲评课的现状，首先，在教师进行教材讲解讲 跃课堂气氛，让学生也参与到课堂中，师生的沟通有助于效率的 授新课程时都有教案的帮助，而讲评课没有教案，这就需要教师 。 ，使整个讲评过 提高 通过学生积极主动地参与，得到相互启迪 开发思路自己确立教学方式。而有的教师对讲评课并不重视，在 程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识以及解体的信息，有 讲评课的讲解和方式上面并不花心思，草草了事。所以，导致了一 助于知识的掌握和解题能力的提高。 门可以很好提高初中生数学学习的课程就此荒废，达不到它的效 3.2 遵守讲评课的几个步骤 果，使课程随意性大，教师缺少缜密的思考与完善的准备，让教学 首先，要认真地评阅试