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FutureTalent 噎噎噎 教 材 教 法 噎噎噎 英才教 育 噎噎噎 噎噎噎 初中数学课堂提问技巧探究 □ 四川省眉山市东坡区思蒙镇初级中学 王文勇 摘 要:数学课堂的教学提问是为课堂服务 生来不及思考就要给出答案，这样的后果 4、留给学生充足的思考时间和空间。 的，有效的提问能够为教学的顺利进行创设条 只会让学生当起配角来完成课堂的工作 教师提问后要让学生有充足的准备时间， 件。在数学教学过程中，教师应根据课标、教材 量而已。 也就是提出问题要作适当的停顿，让学生 和学生的具体情况，紧紧把握课堂提问中的 二、提高初中数学课堂提问技巧的策 有所思考，在必要的时候，比如学生回答 “度”，力求使每一个问题都处理得恰到好处， 略 有困难或回答不完全时，要以不同的方式 做到教与学的完美统一。本文对初中数学课堂 1、课堂提问目标要明确。提问要有明 鼓励并启发学生，如点明关键，帮助学生 提问技巧进行了探讨。 确的目的，这是课堂提问成败的先决条 作快速、完整的思考，以达到调动全体学 关键词:初中；数学；课堂提问；技巧；策略 件。课堂提问的目的应服从于总的教学目 生积极思维的目的。提问结束就马上让学 的和任务，但在具体教学过程中，教师应 生回答，学生来不及思考，既达不到提问 “问”是一门艺术，更是一门以学生为 根据每堂课的教学目的、任务提出不同类 的目的，又容易形成畏惧心理。 主体的“主体艺术”。课堂提问，既要讲究 型的问题。提问的内容要具体、准确。提问 5、课堂问题要有层次和坡度。教师问 科学性，又要讲究有效性。好的提问，不仅 前，必须对提问的目的、范围、程度、角度， 题的设置要有合理的程序性和阶梯性，要 能激发学生探究数学问题的兴趣，还能激 反复设计，加以限定，不要问得太广太深。 善于把一个复杂的、难度较大的问题分解 活学生的思维，引领学生在数学王国里遨 无论提哪一类问题，都应当立意鲜明，具 成若干个相互联系的问题。根据不同学生 游；好的提问，不仅需要我们教师要做有 有一定的启发性。切忌提简单的“是非”之 的不同知识水平和能力，进行问题情景设 心人，还要把问题设在重点处、关键处、疑 类的问题。 计，应分层次。如概念的理解、例题的要 难处。 2、教师提问时措词、表达要准确。这 求、练习的完成都具体分层次。从而使问 一、初中数学课堂提问存在的问题 包括两方面的含义，一是要求教师提问时 题的提出，由易到难，由浅入深，由近及 1、问题目的性不明确。虽然教师在深 发音要准确、吐词要清楚，要让学生听得 远。 入分析教材的同时，根据学生的需要，设 明白，也就是要讲好普通话，这是对所有 6、巧选角度，激活思维。学生在课堂 计了很多问题