初中数学教学课堂中培养学生学习兴趣的策略探讨.pdfVIP

FutureTalent 噎噎噎 学 科 纵 横 噎噎噎 英才教 育 噎噎噎 噎噎噎 初中数学教学课堂中 培养学生学习兴趣的策略探讨 □ 贵州省铜仁市印江县中坝乡九年一贯制学校 张 颖 摘 要:若想提高课堂效率，提高学生数学能 生活化，就是把“问题情境”与学生的生活 特别是那些差生，教师要通过表扬去激励 力，就必须先激发起学生的学习兴趣，这就要 紧密联系，让学生亲自体验问题情境中的 他们更好地去学习，给他们制定一个短期 求教师提高自身素质，转变传统观念，以学生 问题，增加学生的直接经验，培养学生的 的目标，让他们有目的地去学习，让他们 为主体，充分发挥学生的主动性，使学生在和 观察能力和逐步解决实际问题的能力。 尝试成功的快乐。这样，一点一点的进步 平、民主的学习环境中，轻松快乐地学习，提高 三、教师要掌握学生心理特点，巧妙 和提高都可以让他们的内心得到满足感 学生素质。本文探讨了初中数学课堂中培养学 激励学生学习兴趣 和喜悦感。数学学习的兴趣就是这样慢慢 生学习兴趣的策略。 在课堂上我们教师要以身作则，有的 地培养起来的。 关键词:初中；数学课堂；学习兴趣；策略 时候教师的言行举止对学生的影响是非 四、注重语言的趣味性，教学方法的 常大的。教师在课堂上对学生的那种 灵活性 兴趣的激发与培养是一个长期而系 “爱”，自己对教育事业的高度负责精神以 教师风趣的语言和灵活的教学方法， 统的工程，我们要有长远的准备，要将学 及教师对教学高度的责任敢和强烈的事 都能有效调动学生的学习积极性，从而有 生兴趣的激发渗透于教学的各个环节中， 业心，教师的渊博知识，教师的教学艺术 效集中学生注意力。如“平行线等分线段 将之与全新的教育形势、教学观念、教学 修养等，都无时无刻在影响着学生。数学 定理”可以采用“引导发现法”进行教学。 思想结合起来，从各个方面入手，为学生 知识虽说是枯燥乏味的，但是我们广大教 首先向学生发放练习纸和硬纸条，让学生 打造一个不一样的课堂，让学生看到数学 师可以通过自己的言行举止去换取学生 在练习纸上任意画一条直线，并用刻度尺 的魅力、学习的乐趣，真正激起学生学习 对数学的兴趣。有的时候好多学生喜欢学 测量直线被横格线所截线段的长度。然后 数学的兴趣。 习数学往往是喜欢数学的任课老师。教师 提问“上述实验等分的理由是什么？通过 一、让学生在学数学中享受美 教学的好坏对于学生学习兴趣的影响很 刚才的实践及所说明的理由你能得出什 实际上，数学也有很强的美感，如数 大。因此，我们教师在课堂上应该给学生 么结论？”学生们通过讨论得出答案，引出 学学科本身结构具有内在美，数与形特征 建立一个平等互助的课堂，把学生看作整 平行线等分线段的定理。通过让学生主动 具有外在美，以及数学思想方法独特奇异