初中生物学生命主线教学浅见.pdfVIP

2014年07月 教育研究学刊 初中生物学生命主线教学浅见 刘汉国 （资中县球溪高级中学，四川 内江641200） 摘 】 。我充分依托教科书，给生命润色，让初中 【 要 就当前初中生物学教学环境，作为一名生物学教师谈谈自己的教学实践 健康成长，适应社会，懂得感恩，让爱温暖世界。 生物课堂充满乐趣，让学生敬畏生命，珍视生命， 】 【关键词 初中生物 生命主线 教师 学生 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.025 一、身处生命的世界 年羚羊也紧随其后，接着年轻的和年幼的一跃而起，蹬腿踩住 山有了水就有了灵气，一个真实的物体有生命就成了生 下坠的老羚羊的身体，并迅速再次跃起，跳过悬崖，落在对面的 物。生物学是生命的科学。它是研究生命现象和生命活动规律 山崖上得以脱险获救。老羚羊用身体在空中架起生命的 “浮 。 ，学好生物学对每个中 ，逃过种族灭顶之灾，再 的一门科学 21世纪是生物科学的世纪 桥”，这就是老羚羊舍身救幼崽的壮举 学生都是有益的，是时代的需要，也是教育的需要。俗话说，开 次成功完成种族的延续的使命。 卷有益。打开生物学教科书，我们就更能认识到，其实，我们都 在讲人类的生殖和发育时，先讲诉汶川地震中，一位母亲 身处生命的世界里。 用自己的鲜血喂怀中的婴儿，这位伟大的年轻母亲舍身护子的 生物学教学的知识层面是对生命现象和生命过程的传授。 事例让人感动。接着我讲一般孕妇在分娩的过程中，要忍受多 我在课堂上给初一新生上生物课时，利用教材资源（即济南版 达数千次阵痛。甚至有不少母亲选择救孩子而痛苦死去。生儿 由赵彦修、张可柱主编，七年级上册：第一单元：奇妙的生命现 育女是人之任，传宗接代乃责无旁贷。既顺利传授了知识，有保 ）。进行艺术提问。如采取投石击 。 ，目的是让 象，第二单元：多彩的生物世界 证了课堂的有序性 生物学教学渗透责任意识教育 水———启发性提问。同学们知道身边有那些生物呢？同学们踊 学生学会负责。包括对自己，对他人，对集体等。生命的神圣是 跃回答：花草鱼虫……通过同学们热烈讨论，得出了在我们的 对人的生命负责。 身边生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕共处。我们每天 唤醒学生的生命意识，包括珍惜自己的生命和尊重他人的 都身处生命的世界中，丰富多彩的生物世界为我们学好生物学 生命。充分挖掘和利用教材，帮助学生科学地认识自我。在课本 提供了强有力的保障。同学们亲身体验，激发了兴趣，坚定同学 中的青春期教育中，针对青少年的冲动、困惑、迷茫等心理特 们努力去学好生物学，感受生命的奥秘。 征，避免青少年轻生悲剧发生，保证生命教育不留空白和死角。 二、感受生命的存在 培养青少年应该有自己的理想、自己的愿望及价值，这些都依 上课前我用课件播放音乐，“我要怒放的生命，翱翔在自由 附于生命的存在。每个人的生命不仅仅是自己的，它还属于家 的天空”，“我要自由的呼吸”，表达了人存在的需要。同样也适 庭、社会等关系之中。善待生命，生命重于泰山。 合我们的需要。摘除口罩，感受大自然，聆听自己的心跳。我