创新物理课堂教学培养科学探究能力.pdfVIP

2014年7月 新一代 总第467期 New Generation 学科教育与能力培养 G 创新物理课堂教学 培养科学探究能力 马占山 （通渭县马营镇黑燕山学校，甘肃 定西 743300） ： ，努力使中学物理教学成为培 摘 要 新课改对于传统教学目标和教学理念是一个创新和改革。物理教师应积极进行探索和创新 养学生独立自主学习和提高学生综合能力的重要实践环节，从而提高学生的综合素质和能力。 ： ；科学探究能力；培养 关键词 初中物理教学；创新教学 随着新课程的深入实施，原有的初中物理教学思路和理念 生的思考能力，创新思维和创新能力也在这个过程中慢慢的成 ，改革和创新原有教学思 课前我做了这样一个小实验 已经不能满足新时期课堂教学的需求 长起来。例如讲“摩擦力”时， :在玻璃 路和理念已势在必行，只有进行不断的改革和创新才能更好地 杯里装了大半杯大米，把一根筷子插在中间，将米压紧，使筷子直 落实新课改，让学生更好的掌握物理知识。本文主要是针对目前 立;再继续往杯子里加少许水，等一会儿，拿起筷子就可以把装米 初中物理教学的现状，探析新课改下初中物理教学的思路。 的玻璃杯提起来。这时同学们的注意力马上被我所吸引，思想非 一、农村初中物理教学的现状 常活跃。我请两位同学到讲台上分别做这个实验，结果两位同学 随着新课改的深入开展，原有的“以老师为主的”初中物理 也分别提起了玻璃杯。这个实验激发了学生浓厚的兴趣，他们的 教学模式的问题愈发突出，已经严重影响了新课改物理教学的 情绪非常高涨，这时我才适时地提出“要了解其中的道理，让我们 ， 创新性发展。主要问题有以下几个方面： 一起来学习‘摩擦力”，为新课的导入创造了良好的氛围。 （一）教师角色定位不当 （三）积极开展多样化的教学模式 学生应是初中物理教学中的重心，而在教学中实际上仍然 初中物理知识的结构构造就是要引导学生进行探究性的学 是老师为主，学生为辅的教学模式，没有充分调动学生们的积极 习，因此老师在课堂之上多多采用探究性的教学模式是十分有 。 性，老师主导着教学的进程，老师教什么学生学什么的传统教学 必要的。探究性教学模式就是为了让学生更好的自主性学习，老 ， 形态对于学生们的思想创新能力是一种严重的阻碍。 师在授课时，要结合课程内容，抓住其重点，设置科学合理的问题 （二）部分教师教学观念陈旧，教学模式单一 情境的过程。可以说探究性教学模式成功与否的关键在于学生 当前初中物理教学模式是“平白的理论”，没有注重教学模 课堂主体地位是否确立。同样老师的教学角色同样是十分重要 式中的探究性，老师在课堂上忽略了对物理知识的“来龙去脉” 的，只有两者相互配合、相互协调才能保障探究性教学模式的教 的探究，在单一的教学模式下，致使学生们缺乏自主性的探究学 学效果。探究性教学模式不仅能激发学生的学习热情，对于锻炼 习。 学习的创新思维和能力也有极大的作用。 （三）实验教学形式化 （四）切实重视物理演示实验教学 近年来在中学物理实验教学中，部分教师存在着“做实验不 物理演示实验具有形象真实和生动有