浅谈如何构建初中英语有效课堂.pdfVIP

2014年7月 新一代 总第467期 New Generation 学科教育与能力培养 G 浅谈如何构建初中英语有效课堂 王小强 （岷县岷山九年制学校，甘肃 定西 748411） ： ，培养学生的综合语言运用能力，逐步提高学 摘 要 新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成用英语思维的习惯。 ： 有效课堂 关键词 初中；英语； 教师在“任务”与“应试”双重压力之下，既要安排课堂活动， 最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检 又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。因此，优化英语 查也有目标，有的放矢地进行教学。在教学设计、课堂教学中构建 教学过程，构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。 有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去 一、激发学习兴趣，让学生想学 质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于 兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理 同他人合作，使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的 ，推动学习活动的内在动 。 。 上的爱好和追求倾向，它是克服困难 力 火把 教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参 五、努力用英语组织课堂 与，主动学习。 尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，学生的听说能力、语言 （一）建立和谐的师生关系。努力营造学生敢说、敢想、敢做、 运用能力就会逐渐增强。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害 不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的 羞、怕开口”的毛病。培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生 眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜 起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速 质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努 简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动 力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。 中。 （二）讲究学习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高 六、研究学生，优化教法 学习效率。施教之法，贵在启导。在课堂教学中，我们要交给学生 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教 一定的学习方法，保持和维护学生学习的兴趣，培养学生勤听、敢 无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件， 说、多读、乐写的习惯，指导学生正确地记忆、思维和有效的学习 以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多 策略，让学生全面参与，全面发展，使学生轻松愉快地进行学习。 法配合，灵活运用各种手段，使学生学起来有兴趣，易于接受，最 养成良好的预习习惯 。在处理知识与技能的关系 二、指导学生有效预习， 大限度地发挥课堂上每一分钟的作用 预习是教学环节中最关键的一步，预习效果如何直接影响课 上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思 堂教学，关乎学生对新知识的掌握，根据我平时的做法我把预习 路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛 分为两步： 中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善 （一