五河县义务教育均衡展自评工作表.docVIP

五河县义务教育均衡发展自评工作表 学校名称： （类型：小学、初中、中心校、村小、教学点） 在校学生数： 人 班级数： 个 专任教师数： 人 内 容 省级评估标准 现场核查数（如实填写） 对照年报数据，自评缺额情况 结论 （达标或不达标） 生均校舍建筑面积（不含宿舍） 小学5㎡ 中学6㎡ 总： ㎡ 生均： ㎡ 生均运动场地面积 小学：6㎡、初中：8㎡（其中中心城区小学4㎡、中心城区初中6㎡）（至少有一个不短于60米的直道或一个不短于150米的环道） 学生数： 总面积： ㎡ 生均运动 场地面积： ㎡ 生均图书册数 小学15册 中学25册 总： 册 生均： 册 生机比 12：1 总： 台 生均： 台 互联网接入带宽 带宽4M 带宽： M 教学软件资源配备量 教学光盘400课时，软件资源80G 光盘： 课时 教学软件资源： G 实验室配备 小学1个科学实验室（不少于76㎡），初中物理1个，生化1个（不少于90㎡） 物理： 化生： 教师学历合格率 100% 教师数： 人 合格数： 人 合格率： 多媒体教室 1个（如有班班通，也可视为拥有一个） 多媒体教室数： 个 课程方案实施情况 详见《安徽省义务教育实验课程安排表》 要求开齐开足 附：功能室管理标准：工作人员提前到岗，重点围绕设施配备、使用、管理进行介绍记录真实、完整、装订整齐；师生签字手续完备；仪器、设备、图书等摆放规范，保管整洁；制度健全并上墙；危险实验用品按规定保管。 学校名称： 五河县学校迎国检预检情况登记表（二） 检查内容 评估标准 自评 情况（描述性语言） “两个为主”情况 以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学，实现零障碍；以政府为主导，社会多方面广泛参与的留守儿童关爱体系建立、完善。 留守儿童情况 以政府为主导，社会多方面广泛参与的留守儿童关爱体系建立、完善。 残疾儿童受教育情况 三类残疾儿童少年入学率不低于85% 公用经费管理使用情况 询问校领导及部分教师 绩效工资制度情况 义务教育学校教师绩效工资制度全面实施。 小学科教师配备情况 配齐配备。查任课表及兼课老师小学科教案。 教师校长交流情况 交流形式制度，义务教育学校校长任职满两届予以交流，教师交流人数占教师总数10%。 教师培训经费及 参加培训情况 继续教育经费标准不低于中小学教师工资总额的1.5%，并在地方教育事业费中专项列支，地方教育费附加中按不低于5%的比例用于义务教育阶段教师培训，农村义务教育学校按照学校年度公用经费预算总额5%安排教师培训。 学生体质健康合格率 情况 学生体质健康合格率95%。 学生择校情况 义务教育学校“择校生”比例控制在5%以内，并逐年下降。 学生课业负担情况 学生过重的课业负担有效减轻。 重点班情况 义务教育阶段无重点校、重点班。城镇小学46人和初中50人以上大班额班级逐年减少。 学校名称： 五河县学校迎国检预检情况登记表（三） 检查内容 评估标准 自评情况（描述性） 校容校貌（重点查看卫生死角，如食堂、厕所、楼道等。） 校园道路平整，剪修校园绿化，修缮玻璃，粉刷墙面，更换残破课桌椅凳，全面清理污水、垃圾。 校长、教师精神状态和学生文明礼貌、养成教育情况（如有条件统一着装） 不得在校园内和公共场所吸烟。校医统一着装，炊事员、服务人员戴工作帽、口罩、穿工作服。师生衣着大方得体、整洁。 饮水、课桌椅、住宿、就餐、厕所等后勤保障设施情况（村小教学点可以参照农村义务教育学校14项基本办学条件） 参照村小教学点办学达标条件和安徽省教育厅新颁布的文件要求 校园文化建设情况 做好楼道、墙体文化建设和校训、橱窗、宣传栏等文化设施，营造和谐的德育氛围、廉政文化氛围。宣传栏不能有与国检要求相违背的内容，如学生成绩排名、学校成绩排序。 大课间活动、阳光体育运动等其他独自教育活动开展情况 是否正常开展？ 责任督学挂牌情况 按统一规格制作标牌，表明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，在校门口显著位置予以公布。 1