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找智慧文学教育抓手 做卓越写作指导高手 刘 东 “人们在谈论文学边缘化，甚至文学死亡的话题时，以为文学似乎与当代社会进程无关，这是十分错误的。因为，文学是人类价值建构和精神生长的过程，是人类生存意义的自我确证。这就是我们在经济活动主宰世界、网络语言控制信息的今天，谈论文学的意义要旨。”（曾凡语） 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他只是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识刘子彦美国是一个十分重视写作水平并善用写作技能的国家。一位名叫Kaplan的美国语言学家说过一句话语言即思维（我们可以暂时将语言等同于写作，因为写作无非就是语言的一种written的形式）。中国学生在基础教育阶段大都听过这样一句话语言是思维的载体。其实，语言（写作）并非思维的载体，它就是思维本身。一个人的逻辑结构，思想形态，思考深度对表达内容的组织，以及价值观、文笔等等，都会在一篇文章中体现出来文学精神文学艺术的创造活动是文学艺术家的精神活动，文学作品属于人类的精神产品，文学艺术的接受鉴赏也属于人们的精神领域的活动，所以，文学艺术的精神性价值应当是其自身最为内在的、基本的价值所在。艺术在本质上是一种生存方式，生活态度，生活内涵，是生命赖以支撑的精神。古人说诗缘情诗言志现在有人说文学是一面镜子反映社会现实有人说文学是游戏，给人带来娱乐也有人说文学的意义在审美，倡导为艺术的文学。其实，上述种种说法，涉及的内容都不是文学本质，而是功能。功能不能取代本质。反映社会生活抒发人的情感教作用审美作用，本质特征。文学精神作为生命的文学，也是人的文学情怀。它是人类与生俱来的本能，每个人都有。你见到美的事物，内心受到感动，那就是你拥有文学情怀的缘故。文学作品来源于你的文学情怀，有了文学情怀，才能创造有血有肉、有生命活力的文学。文学的生命力来自人的生命力。美籍科学家李政道说，人类自诞生伊始，就从没有放弃过对艺术和科学的追求，两者的追求是一致的，都体现了人类对超越时空的渴望。他说的艺术，其中包括文学。因此，艺术的审美，文学的审美，其最终意义正是要表达人类对自由的向往和追求它是人类的终极追求人的生命是有限的，但是我们要利用这有限的生命创造出无限的价值假如一个人活在这个世界上，没有为这个世界创造出一份属于自己的价值，就是在白白地浪费生命，在慢慢地扼杀自己，像废人般地活在这个世上；一个人如果为这个世界创造了属于自己的价值，就是对自己灵魂的一种解脱，也是对自己的生命的一种热爱作价值观应当坚定地树立鲁迅先生所倡导的“立人”理想。在培育学生既注重写作又注重做人、既体现文品又体现人品的作价值观。 “教学理论是否科学，教学方法是否得当，最终看它能否调动学生的积极性，能否激发学生的兴趣。提高学生的写作兴趣，还可以通过各种形式调动他们的写作热情，使作文教学指导的实效性，形成有效的作文教学指导策略。学校可以通过开办校文学社团、创办校刊杂志、各类征文的竞赛活动、举行校园读书节等手段唤起学生的写作兴趣，再加上教师的精心指导，学生的文学兴趣日益浓厚，写作能力悄然上升，当佳作精品叠出之时，学生将成为“真正热爱为学的人并从中感受无穷的乐趣，在潜移默化中，不断提升自己的文学素养在文学中调整自己、提升自己、完善自己”（王尚文）提高学生文学素养是一个漫长的过程，要通过阅读人类历史上最优秀的文学作品。对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会人生，都是必须的。“腹有诗书气自华”，读唐诗宋词，看古代的名著，了解中国历代名人诗家词家作品。 写文章就像建造高楼大厦。掌握众多词汇，熟练地遣词造句，就好比建筑师拥有了许多高质量的建筑材料。而谋篇布局、巧妙构思则像大厦的框架结构。立意高超、内涵深刻，更类似整个大厦的蓝图。一个胸无墨水，缺乏词汇的人，写