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2009年全国技工教育各职业培训 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 优秀教研成果评选活动参评教案 母亲情怀 母亲情怀 一、教学目标与要求 1、知识目标： A、让学生了解作者的情感变化过程（注重语言和心理活动描写） B、让学生了解作者的写作目的，还能理解文中含义深刻的句子。 C、能够归纳本文的写作特色。 2、能力目标：A、讲练结合，提高学生的表达能力和写作能力。 B、培养学生学习语文的兴趣、良好习惯和健康的审美情趣。 3、情感目标：A、通过学习本文，使学生达到理解母亲、回报母亲的目的。 B 、在潜移默化中，使学生逐步树立热爱人生、关注社会、积极进取的人生观和世界观。 二、教学重难点 重点：1、了解作者的情感变化过程。 2、了解作者的写作目的，理解文中含义深刻的句子。 3、通过学习学生能够归纳文章写作特色。 难点：1、讲练结合，提高学生表达能力和写作能力。 2、打动学生的心，达到理解母亲、回报母亲的目的。 三、教学方法和学法指导 采用启发式、表演式、讨论式等教学方法。 本节课采用“互动式”教学方法，教师通过启发、引导、学生表演、讨论、练习等一系列合作活动激发学生产生学习兴趣，使学生在轻松愉快地氛围中获取知识。 四、课时安排： 2课时 第一课时：分析课文内容，师生参与互动。 第二课时：练笔 1、采用不同的方式歌颂母爱的伟大。 2、要求学生写一篇与母爱有关的文章。 五、教学程序 （一）导入 1、师生共同欣赏歌曲《烛光里的妈妈》引入课题。 2、检查学生预习效果，由学生自由导入《母亲情怀》。 （二）讲授新课 1、学习阅读指引，了解文章主要内容。 2、学生自由朗读课文。 3、学生齐读课文，体会思想感情。 4、教师组织学生表演文中感人的场面。（要求学生把女儿为母亲买面包的过程以及心理变化过程表演得真切感人） 5、老师和学生一起赏析文章。 让学生提自己喜欢提的问题，解决自己喜欢解决的问题。让他们在没有压力、没有约束、没有禁锢的课堂中尽情发挥自己的自主学习能力，可以让学生学习兴趣更浓、情趣更高、知识拓展更宽。 6、除了让学生自己解决问题的效果较好之外，采取比赛的方式(自问自答)去完成任务，效果更为显著，课堂更为精彩。比赛程序如下：首先让学生把整篇课文预习后，让他们带着疑惑去理解文章的内涵，要想理解内涵就得多问几个为什么；再根据文章内涵提出问题；最后采用比赛的方式测试预习效果。 比赛的方式是：把全班同学分为A、B两个或者更多组。当A组的同学选择好问题之后，可以根据问题的难易程度点击对方水平相当的同学解决所提出的问题，如果回答不出来可以求助本组同学加以帮助。对手答得越精彩，得分就越高。接着反过来让B组的同学提问，点击A组的同学回答问题。最后回答精彩者为优胜个人，得分最高的组为优胜组。比赛时让学生以分组的形式参与到相互提问相互解决问题的活动中去，比赛结束时，其他没有提问也没有回答问题的同学当评委，给提问和答问者正确的评价，同时说出扣分理由和得分理由。及时把优点和不足指出来既可以提升他们各方面的能力同时也能调动所有学生的积极性，让整堂课都活跃起来，这样让学生学得既轻松又扎实。让学生在活动中获取知识，消化知识，显而易见，参与的学生越多，学习气氛就越浓，课堂效果就越好。 7、老师提出问题，学生继续思考： A、文中“我”的情感经历（心理活动）在不断地发生变化，究竟是怎样发生变化的？ B、文中说，母亲们背负着一种“不能碰不能压”的责任，你对这种“责任”是如何理解的？ C、找出文中与情感经历发生变化相对应的句子读一读，要求读出感情。 D、学生齐读课文最后两个自然段，理解“终于读懂了天下母亲的心”这句话的内在含义。 8、师生共同小结文章写作特色 A、从一件小事折射出母爱伟大的情怀。 B、用朴实语言塑造母亲伟大的形象。 9、谈一谈 你和母亲之间曾经有过让人感动不已的场面吗？你能回忆母亲当时最大的心愿是什么吗？ 10、老师讲述发生在自己身边的感人故事。 11、讨论：看图片，谈感受。 你能猜透图片中母亲的心思吗？ 图中告诉我们，随着孩子成长的足迹，我们发现孩子成长的阶段不同,，母亲赋予的关爱和期盼的要求也就不同，由此看来孩子注定是母亲一生的牵挂。 11、谈收获 通过学习本文，你目前最大的心愿是什么？通过学习本文，你懂得了一个什么道理? 12、师生共同小结课文。 （三）说板书设计 不乐意（逛街、不理解） 排队难受（焦