中学地理课程的三维目标浅探.pdfVIP

囝 教学参考 中 学 地 理 课 程 的 三 维 目标 浅 揉 一 魏 玉 地理是一门与现实生活联系得很紧密的学科， 提高辩证分析问题的能力和方法。 讲的就是人类活动与环境的相互影响、相互作用，学 ②通过走访、实地调查、查阅资料等形式，学会 好地理，目的就是增进人类 自身与其周 围环境的和 专题研究性学习的一些方法 ，提高社会实践能力。 谐 ，从而创造 良好的人类聚居环境。 (3)情感态度与价值观。 课程 目标从知识与技能、过程与方法、情感态度 ①通过对城市环境 问题的学习，提高学生保护 与价值观三个维度来表述 ，这三个维度在实施过程 环境的意识 ，对学生进行科学的环境观教育。 中是一个有机的整体。 ②在分析当前城市化一些不 良倾向的过程中， 一 、 知识与技能 使学生树立正确的城市发展观。 1．获得地球和宇宙环境的基础知识 ；理解人类 根据教材，第一部分城市化与我们的生活。本 赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及 自然地 部分的教学可由学生根据 自身的体会 ，从生活习惯、 理环境各要素之间的相互关系。 劳作方式、交通运输、城乡差距等方面讨论城市化对 2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文 我们生活的积极影响。 地理环境的形成过程和特点；认识可持续发展的意 第二部分城市环境问题 。本部分的教学可分为 义及主要途径 。 两个层次，第一层次是城市化对地理环境的影响，第 3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的 二层次是城市环境问题。在前者的教学 中，可以着 主要 问题和解决途径。 重从气候、水文、自然资源等方面分析城市化对 自然 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地 地理环境的影响。“城市化对人文地理环境的影响” 理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据 的教学应充分联系 “城市化的意义”。最后通过教材 的技能。 第35页的“活动”，将这些理论知识转化为 自觉的行 二、过程与方法 为意识。对 “城市环境问题”的教学，可以先提 出如 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集 下的问题 ：“大城市是人类生产、生活和娱乐活动的 地理信息 ，尝试运用所学的地理知识和技能对地理 中心，但为什么国外一些大城市的人 口却 出现了向 信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习 郊区迁移的现象?”由学生联系前面已经学过的知 过程 。 识，讲述这一现象的成因，最后总结城市中的环境问 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探 题 (可出示相关城市环境污染的图片资料)。对于城 究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题 市环境 问题的解决措施，建议以所在城市的一个突 的对策。 出问题为例 ，提出自己的解决方案，并将其与城市主 3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思 自 管部门的实际举措相比较，找出差烈占原因，从中理 己地理学习和探究的体会、见解和成果。 解治理城市环境问题并非易事。因此r在城市规划和 三、情感态度与价值观 发展中，应始终把环境保护放在重要位置，只有