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语文教学中增大学生的阅读量对学生写作水平的效果研究 摘要：学生阅读量对写作水平有着重要影响，本研究以鹤山市古劳中学初二学生为被试，通过对实验班和控制班的比较研究。结果表明：（1）写作动机的水平是可以通过写作热情和具体的写作表现出来；（2）增大阅读量有利于提高写作水平。 关键词：阅读量、写作动机、写作水平 一、研究课题的提出：写作在中考、高考中占的分数比重较大，直接影响语文考试成绩。写作在日常生活工作中应用十分重要，需要准确全面地表达反映事件。但在初中作文教学中，我们常常遇到这样的现象：每逢作文课，学生或愁眉苦脸、无可奈何；或一筹莫展、叫苦不迭。纵观学生写作文难的现象，究其原因：一是初中作文教学的非常单调，而且形成了固定的构思模式，限制了学生创造能力的发展；二是教师命题并进行写前指导和启发已成了初中作文教学中的一套不成文的老规矩，脱离学生实际，激发不了学生写作的热情和兴趣；三是学生的阅读面狭窄，积累的素材少，以致“巧妇难为无米之炊”。以上因素严重影响了初中学生语文水平的提高，鉴于此，为探索提高初中学生写作水平的有效途径和方法，我尝试从增加阅读量入手，培养学生的阅读理解能力，提高其写作水平，现确定“增大阅读量对学生写作水平的影响”这一实验课题。 二、研究的构思和方法 1、构思：本实验研究的自变量是阅读量。因变量是学生写作水平。本研究试图比较增大学生的阅读量并作适当指导与常规的单一的课堂