作文评改应遵循的原则.pdfVIP

语文教育研究 2011年08月 总第48期 读写算 作文评改应遵循的原则 高文军 (眉山市盘鳌中学 四川 眉山 620038) 中学作文教学是现代语文教学的难点，又是重点。在 中考 的要求是不一样的：初一时要求学生交代清记叙的六要素 ，重 语文中占有绝对重要的份额。但现实中的作文教学处境尴尬， 点把事件的经过写详细，能够适当应用修辞手法为文章增光润 学生不想写，不愿写，没有办法写，老师却今今讲，周周写，学生 色，尽量把语言写得优美些，能围绕主题来选择材料，最好能在 抵触的情绪很是强烈。现代中学生学习任务繁重，心理压力大， 文章开头或结尾巧妙地点出文章的主题，字迹要工整，排面要 家庭，老师的期望值很高，而学生的逆反心理越来越强，这是我 整洁，字数不作要求。初二时要求学生要安排好结构，情节要有 们的教育，尤其是作文教学面临的难题。怎样解决这一难题呢? 波折、有起伏，避免平铺直叙，材料要简洁，要有取合，记叙要有 这应贯穿在作文教学的方方面面。扩大学生的生活圈，让学生 详略，要有精彩的细节描写，借以来表现人物性格特征 ；要有比 有内容可写，增强学生作文的兴趣，让学生愿意写；教给学生作 较细腻的心理描写，从中体会出人物的情感态度，还应有一些 文方法，让学生知道怎样写，激励性的评语，激发学生作文的意 自己的见解、认知。初三时全面要求学生：标题新颖独特、材料 愿，让学生乐于写。其中，评判作文中激励性原则尤为重要。它 与众不同、语言流畅优美、结构严谨、主题鲜明、人物形象清晰、 对培养学生写作信心有举重轻重的作用 ，能让学生在创作中体 感情真挚、见解独特等等。总之要突出作文鲜明的个比，争取在 会到成功的愉悦。那么作文评判应遵循哪些原则昵? 中考中取得好成绩。 一 ， 鼓励性原则 然后是在作文的评判方面也要区别对待，对不同年级、不 人都是上进的，都希望得到别人的认可 ，尤其是正在茁壮 同层次的学生应有所不同；更多的是发现他们作文中的闪光 成长的中小学生，逆反心理越来越重，自尊心越来越强 ，面子观 点，肯定他们作文中的成绩。哪怕是一篇很平淡甚至是一篇在 念越重，面对枯燥、乏味、机械性地作文写作越来越反感，为此， 各个方面都存在问题作文，我们也要善于去发掘其中的亮点 ， 老师在作文诉评改中更应多一些鼓励，少一些批评，多一些包 给予肯定。“星星之火，可以燎原”，用我们的爱心，用我们温馨 容，少一些指责，这样才能激发中学生作文的兴趣，增强他们作 的鼓励，用我们手中无私的红笔，去开启学生作文的灵感，去打 文的信心，使他们真正地体会到成功的喜悦，成为今后作文的 开学生心中那个神秘的世界，让他们在作文中尽情地展示他们 巨大动力。我在初一时教过一个女生，当时她的语文成绩很是 斑斓的生活，去抒发他们他们心中的喜怒哀乐，去感谢知这个 一 般，但酷爱作文，一开始时文章又长又空，语言表现力也～ 美好的世界，让他们真正成为作文的主人，成为生活的主人。 般，却每次都要单独拿来守着我跟她修改，一开始我也有点厌 三 指导性原则 烦，甚至有些反感：“这样的学生怎么可能写好作文嘛”!但为了 作为中学生，由于生活面窄，整天围绕学校、家庭，对社会 不打击她学习语文的积极主动性，我还是耐着性子把文章看 的认识很肤浅、甚至很片面、很幼稚、很可笑。虽然个眭张扬、思 完，随随随便便地指出其中一些不足，而更多地是泛泛地说一 维活跃，接受新知识的能力超 强，但他们知识有限，阅历不深， 些赞美性的话，批一些鼓励性的评语 这“次作文有进步，相信你 思维不成熟，世界观、人生观尚待形成，反映在他们作文中难免 长期这样坚持下去，你的作文一定是最棒的～这次作文情节有 就有这样、那样的问题，作为老师，就不仅仅是修改一篇作文那 波折，有起伏 ，更加吸引人了…．”，“字更工整，排面整洁，语言 么简单的一回事 ，要在修改中