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青年文学家 中学生物教育教学中应注意的问题 孙娟延安小学陕西延安716000 摘要：本文从学生能力培养、应用意识及思想情感教育着 动物，制作标本等，必须在实验过程中反复教育，才能使学生 手，系统地阐述了生物教育中要加强学生的观察能力、实践操 熟悉掌握。教师可直接演示实验，让学生重复，也可讲解实验 作能力及创新能力教育，突出学生主体，教师主导作用；同时 过程、要领，让学生去傲，或者讲解实验目的、提出问题、让 要加强应用意识培养，强调学生要理论与实践相结合，学以致 学生自己设计、操作实验。例如在讲解血液循环“心脏结构” 用；思想情感教育也是素质教育的重要一环，它包括辩证唯物 一节时，可引导学生思考血液为什么必须循环?怎样循环?为 主义教育、社会主义及爱国主史教育、卫生健康教育等。素质 什么不能倒流?心脏及血管中有哪些防止倒流的结构?如果向 教育是当前教育形势所趋，它是以开发学生智力、增强其实践 离体心脏中注水，以了解循环方向，应采取何种方式?启发学 操作，适应社会生活能力为主要内容。 生自己发现问题、设计实验、解决问题。再者，力所能及地开 关键词：素质教育；能力培养；中学生物；教育 辟生物园地，为学生提供必要的实验环境，组织学生参加各种 [中图分类号】：G633．91[文献标识码】：A 不同的生物兴趣小组，如制作昆虫、蝴蝶标本、饲养小动物、 [文章编号]：1002—2139(2012)加8_0052_01 栽培花卉等，使学生在具体操作中提高生物学兴趣，增强生物 生物学是研究生物的形态特征、生理特点等知识的学科。 学实验研究技能。 在课堂教学中合理运用，能起到网学生积极学习兴趣的作用。 3、创造能力培养。创造能力是观察力、想象力、思维力、 我们只有从具体的教学目的和教学出发，选择合适的教学手段， 操作技能等各种能力的综合体现。创造能力是素质教育的重点 才能实现教学的最优化。多媒体手段与讲解相结合。语言是教 和难点。所以教师在教学过程中，要充分激发学生的创造愿望， 学过程中师生传递信息的主要途径，它通过多媒体，声、形并 启迪学生凡事问个究竟，不要人云亦云、迷信权威，鼓励引导“标 茂地促使学生在头脑中形成清晰、稳定的表象，使教与学的语 新立异”的学生：指导学生科学地思维，运用分析、综合、比较、 言在传递过程中由浅入深、有序分层地展开素质教育贯穿于生 概括等方法，注意实验过程中的反常现象，力求在常人、前人 物教学中，目的让学生掌握扎实的基础知识与实际操作能力． 的基础上有新的见解、突破；让学生去操作、设计。提供学生 能够用所学知识解释一些生命现象，并力所能及地用于生产、 必要的背景知识与原理，启发学生自行设计操作。例如讲授扦 指导生产，突出学生的能力培养。 插繁殖一节时，引导学生“植物吸水、”靠什么。在植物失去根 素质教育日益得到广大教育者及社会的认可，如何走出应 的情况下，如何保持体内水分?因此在扦插过程中应注意哪些 试误区、有效地开展素质教育?许多教育专家、内行从教师结构、 问题，该如何解决．把问题留给学生去处理。 考试制度改革、学生负担减轻等方面着手研究，提出许多合理化、 如何使学生爱上生物课，是每位生物教师不得不认真思索 建设性意见，给我们广大教育者指明了素质教育的途径和方向。 的问题。长期的教学实践证明，要调动学生的学习积极性和主 然而，目前仍有相当部分学校对此重视不够。还不能很好地把 动性，提高生物教学质量，如何导入新课是最关键的一个环节。 素质教育纳入日常教学中。 根据低年级学生爱问，好奇心、求知欲强的性情，每一节课如 素质教育渗透到生物教学中，则要求教师因材施教，突出 何