中学生语言表达能力培养策略.pdfVIP

中 学 生 语 言 表 达 能 力 培 养 策 略 郭秀平 (淮安市棉花 中学 ，江苏 淮安 223000) 摘 要 ：随着社会 的飞速发展 ，人与人 的交往将愈发广 3．在正常的教学流程 中寻找机会 。 《新课程标准》指 出： 泛和深入 ．良好的语言表达能力成为人们社会生存的一种基 “要重视在语文课堂教学中培养 口语交际的能力 ，鼓励学生在 本技能 语文老师有义务从教学入手 ，加强 目的性教育，让学 各科教学活动及 日常生活中锻炼 口语交际能力”。教师除采用 生愿说敢说：努力创设语言表达机会 ，加强语言表达的技巧 课文 朗读 、课堂提 问、课堂讨论等常见方式加强语言训练外， 训练 ．真正提高学生的语言表达能力 ．使 学生都能 “出口成 还要勇于尝试新 的教学形式 ．给学生的语言表达提供更为广 章”。 阔的 自主活动时间和空间。充分发挥学生的主体性和学 习的 关键字 ：语言表达能力 中学语文课堂教学 技巧训练 积极性，激发学生的求知欲望 。如复述、概述 、情境对话、讲故 事、抢答、致词、辩论、主持、演讲、采访……这些形式都可以在 语言表达 ，广义讲包括书面语言和 口头语言，这里我主要 课堂上创造性地使用 ，目的是训练学生的语言表达能力 。在写 讲的是 口头语言表达能力。人是社会的产物 ．自古就有 “三寸 作课上 同样也可对学生进行语 言训练 ．写作课上教师组织学 不烂之舌．胜于百万雄师”，可见具备 良好 的言语表达能力是 生讨论作文主题、谈论选材及行文构思．都是锻炼学生语言表 多么重要 。 《语文课程标准》指 出：“口语交际能力是现代公民 达能力 的好时机 ，其 中最有效的语 言训练 当属 口头作文。通过 的必备能力 。应培养学生倾 听、表达和应对能力 ，使学生具有 口头作文 ，学生做到有 内容、有 中心、有条理、有文采地进行 口 文明和谐地进行人际交流的素养 。”培养学生的口头语言表达 头表达 。此外，作文讲评时，教师可以让学生朗读作文 ．再 由学 能力既是教学工作 的重要 目标之一，又是语文教师义不容辞 生口头发表意见，进行评议或修改。在正常的教学流程 中不断 的责任 。那么，我们应该怎样做呢? 创设交流的氛 围，学生 的语言表达能力 自然会不断提高。 一 、 让学生愿说敢说 三、让学生会说乐说 中学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人 训练学生 的语言表达能力有很多途径和方法 。但都必须 对 自己的评价 ，尤其是异性的评价 。为此 ，一些性格内向或有 遵循 由易到难 、由浅入深 的原则，并结合学生 的发展特点 ，有 些 自卑心理的学生就会更加沉默，即使课堂回答问题也常常 效实施训练，以逐步提高学生语言表达的艺术水平 。 “沉默是金 ”。因此 ，克服心理障碍 ，让学生愿说敢说，就成了解 1．加强朗读训练 。从小学低年级开始 。老师就应强调 朗 决学生开 口说话的首要 问题 。 读 ，因为朗读是语文教学 中最常用 的一种教学手段 ．也是语言 首先 ．要让学生懂得语言表达对学习乃至人生发展的重 表达训练最好 的形式之一 。放声朗读文章，可 以培养学生的语 要意义。要从学生成长的需要人手 ，让学生懂得语言表达是我 感 ，增强学生对语言、语义、语法 的感受能力；使学生的语言和 们 日常生活中必须具备的基本技能．通过一些具体生动 的事 书面语贯通起来 ，提高学生 的书面表达水平 ：还可以使无声的 例 ，激发学生语言表达 的欲望 。例如 《晏子使楚》中能言善辩 的 语言更加形象生动和富有情感 ，增强学生 的语言表达的勇气 晏子，法国大革命的领军人物拿破仑等都有杰出的演讲才能。 和信心。