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中学竞技体育教学科学化探析 张 鹏 (辽河油田茨采学校 辽宁盘锦124000) 摘要：通过将培养竞技体育后备人才与学校体育教学相结合，竞技体育充分延伸到中学体育教学中来，既能整体提升中学竞技体育教学的水 平，又能不断为国家储备竞技体育后备人才，这是一条非常科学的路子。本文从这个角度出发，深入分析当前我国中学竞技体育教学存在的问题，进 ’ 而在此基础上针对问题提出了一些对策。 关键词：中学竞技体育教学科学化 从当前我国中学竞技体育教学的现状来看，尽管近年来我国中学竞 些体育竞赛中充斥的冒名顶替、弄虚作假现象则照般到了中学体育竞赛 技体育教育体制机制改革取得了一些突破和成绩，但是总体而言，计划经 中，成为一些体育管理部门获得成绩谋取利益的手段，成为一些家长和学 济时代的“体教合一”的模式仍未打破，对学生的主体地位体现不够，中学 生获得加分的途径。这种乱象，极大地影响了中学体育竞技的发展。 生参加竞技体育教学的功利性太强等等。这些问题，都需要进一步强化改 三、提升中学竞技体育科学化水平的对策 革举措，切实加以改进，推进中学竞技体育教学科学化发展。 没有强健的体魄就没有美好的未来，作为祖国的栋梁，中学生竞技体 一、推进中学竞技体育教学科学化的必要性 育水平的提高，就是未来坚强的保障。提高竞技体育水平，需要教育部门、 中学竞技体育要实现健康快速可持续发展，就必然要走科学化发展 学校、家长和社会的各方努力。 的道路，通过全面深化中学竞技体育教育教学体制机制改革，把培养国家 1．重视中学竞技体育教学 竞技体育后备人才这一基础性工程抓好抓实，切实提升广大青少年的身 思想重视是做好一切工作的前提。要提高中学竞技体育，首当其冲是 体素质，推动中学生综合全面发展。 各级领导的重视。一方面是重视教学体制。上级教育主管部门要从制度上 推进中学竞技体育教学科学化是深化体育教育体制机制改革的必然 改变体育的重要性，将体育成绩作为学生成绩的一部分，切实改变过去体 要求。尽管，我国多年前都开始提出要推进竞技体育和教育融合式发展， 育成为“鸡肋”的局面，真正带动全面健身。同时，对于学校的考核，要将在 但是，由于长期计划经济体制机制的束缚，我国在改革开放前几乎只是在 体育设施投入、体育竞赛成绩等作为重要考核内容，带动学校加强体育方 理论上提出推进教育系统与体育系统结合，实际运行中仍然是以分离为 面的建设和管理。另一方面是要加强思想引导。特别是针对家长不支持子 主。因此，面对新形势和新要求，全面加快推进中学体育教学体制机制改 女从事体育锻炼的现实，一学校要鼓励学生从事体育锻炼，保障锻炼时 革，必须推进中学经济体育教学科学化发展。通过推进竞技体育与现代教 间，对于一些体育成绩出色的学生重点培养，带出成绩，抓好典范。 育的深度融合，充分利用教育系统成体系的文化思想教育，以及健全完善 2．加强师资队伍建设 的体育设施保障，将竞技体育全面融入学校教育体系中去，必然能够推进 要着重提高体育老师的教学素质。招聘专业强、水平高的体育老师， 中学体育教学改革创新，促进中学竞技体育的跨越发展。 把好入门关；／Jn强体育老师的培训，提高全方面水平；加强体育老师的科 推进中学竞技体育教学科学化是培养国家竞技体育后备人才的基础 学训练水平提高，特别是要求老师注重理论素质的提高。要保障好体育老 工程。应该说，我国培养竞技体育后备人才的模式，说明我国对竞技体育 师的各项权利，在后勤保障、资格获得、职称评价等方面，至少要和其他老 人才培养的规律和特点有了更为深刻的把握。深入推进培养国家竞技体 师一视同仁。 育后备人才基础性工程，能够促进和保证学生的全面发展