如何提高初中语文教师的教学语言.docVIP

如何提高初中语文教师的教学语言 　　在新课改浪潮汹涌而至之际,语文教师面临着确立教学新理念，提高教学水平,强化知识结构和业务能力等重任，已是势在必行。而提高自身的教学语言无疑是实现这一切的重要前提。它不仅全面体现了教师的语言艺术风格、驾驭课堂的能力，而且直接影响着课堂教学效果，在整个语文教学中起着举足轻重的作用。因此，语文教师在课堂上要“要好嘴皮子”，还必须得在长期的教学过程中，不断锤炼自己的“三寸不烂之舌”。那么，如何提高语文教师的教学语言水平呢？笔者认为，应从下述几方面要求做起。 　　一、语文教师的教学语言要准确 　　教师发音正确、吐字清楚、用词恰当、表述确切，这是教学语言最基本的要求。在语文课堂教学中，教师要能够用规范的语音、流畅的语言来设计问题、创设情境、启发诱导、解读文本、组织探讨，这样才能高效地进行课堂教学，高质地完成教学任务。相反，那种吐字不清、语病不断、废话连篇、口头禅不断的语言，则是很难适应素质教育发展要求的。 　　二、语文教师的教学语言要精练 　　教师的语言要简洁明了，切中要点，不拖泥带水，旁生枝节，真正做到“言简而意丰”。语文教师教学语言只有精确，才能使学生用较少的时间和脑力领会、理解老师所讲的内容，才能节省宝贵的课堂时间，提高课堂教学效率。教师语言富有条理性、逻辑性，才能传达出最丰富的内容，从而达到“丰而不余一言，余而不失一词”的境界。君不闻“吟安一个字，苫