如何有效地进行综合实践活动.pdfVIP

chInaEducationlnnovatlon Herala一一譬■一●强誓■■—E一一- 科教论坛 如何有效地进行综合实践活动 庞云莲 (吉林省安图县青少年活动中心 吉林安图 1 33600) 摘要：在综合实践活动中，教师应转变角色，盛须以学生为中心，选择适合学生年龄特点，操作性强的内容作为综合实践活动的课题。并 且在活动过程中，教师应作为活动的参与者、指导者协助学生在“儆中学，学中做”，让他们能有自由发展的机会。 关键词：理论与实践结合 做中学 科学评价 45 673—9795(20l2)05(a)一0143一ol 中国分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1 综合实践活动课程具有整体性、实践 便产生了。为了解决这一问题，我们可以在 进行。后来，我询问了一个栽种木耳的家 性、开放性、自主性等特点。虽然综合实践 综合实践活动中，将乡土教育作为课题来 长，他愿意为我们提供实践基地，而且，学 活动不如其它的学科教学那样，有固定的 研究。 生不用每天都到木耳地去，我们可以在课 教材，有明确的教学内容与教学流程，但是 对于身处农村地区的学生，在他们的 少的周三下午和休息日去。这样我们既有 综合实践活动课也有它的优点，那就是内 周围就有许多山川、河流、特产、名胜等作 了实践基地，也解决了时间的问题，而且在 容丰富，方法灵活。其实，进行综合实践活 为他们进行综合实践活动的场所。本学期， 有经验的人的指导下，学生们亲自动手，学 动也是有一定的方法可循的。 我校就组织学生到《长白山博物馆》进行了 习到了如何接种、如何除长草、害虫、调节 一次综合实践活动。学生们在实践过程中， 温湿度等。让学生动手做，通过体的实践活 1选题要新颖，有趣味性 了解了长白山的山、水、野生动植物以及丰 动，在做中学习到的知识胜过教师的说教 1．1选题要以学生为中心 富矿物资源，还领略了美人松的独特之美， 的十倍、百倍。 在综合实践活动中，教师的角色已由 感受到了来自大自然的源生态气息，学生 传统的主导者、支配者转变为支援者、参与 们将原有对长白山的知识，与这次实践中 4科学评价，将实践效果升华 者。因此，在选择综合实践活动的课题内容 所获得的新知识的进行了有效的整合，为 首先，要提高综合实践的效果，使之不 时，教师要以参与者的身份和学生一起选 自我提高与成长注入了新的知识。 断提高参与活动的质量，应根据学生在综 择，要充分考虑到学生的年龄特点、认知能 合实践过程中各种表现进行全面评价，做 力、愿望与兴趣和已有的知识经验。对于初 2实践与文本结合 到目标多元，形式多样，方法灵活。注重挖 中七年级的学生来说，他们刚刚步入初中， 综合实践活动最普遍的学习方式是实 掘和发展学生自我评价潜能，每次活动自 他们在身体发育、知识经验、心理品质方面 践，让学生实实在在的“做”。在开展综合实 我总结。如做了什么?有哪些收获?碰到什 依然保留着小学生的许多特点。他们仍对 践活动的过程中，但文本学习也是必要的， 么问题?有什么决策和建议等。有记录、有 周围的事物充满了强烈的好奇心和探知 实践学习与文本学习的关系实际上是直接 体会，收集获取更多的信息资料不断积累， 欲，他们对走出课堂，到外面世界进行探究 经验与间接经验的关系，是教师讲解与学 相互间讨论交流，形成共识，提高学生处理 充满了极其浓厚的兴趣。他们的思维正由 生自主实践活动的关系。但如果把实践学 问题的能力，及综合素质能力。 具体思维向抽象逻辑思维发展的时期，但 习完