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用幽默激活语文课堂 　　美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”幽默的语言，能使社交气氛轻松、融洽，利于交流。人们常有这样的体会，疲劳的旅途上，焦急的等待中，一句幽默话，一个风趣故事，能使人笑逐颜开，疲劳顿消。同样，如果我们老师能在课堂上恰当地使用幽默，那么，我们将能用幽默激活课堂。 　　我国特级教师于漪就主张：“努力把课上的情趣横溢。”全国特级教师魏书生则明确地提出：“每堂课都要让学生有笑声。”他在课堂上一向力求使用幽默，风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动。从上述的例子也可看出教师的教学幽默具有巨大的教育作用③。 　　首先，幽默可以拉近师生之间的距离，创建和谐的师生关系。 　　高三的学习压力非常大，加之我们江西的考生上好大学的概率低，我们的孩子课业负担就异常地重。很多学生晚上12点甚至到1、2点才入侵，早晨6点，甚至有些孩子不到6点就起来背书。这样一来，就有些孩子上课打瞌睡。很多学生心里觉得数学英语课是万万不能睡的，睡了就跟不上。比较之下，就无奈地选择语文课“调整”一下。如果，这时，我们语文老师正色厉言地把睡觉的同学点起来，“一本正经”地批评，固然可以收到一定的效果。可是，也有一些孩子不“买账”，接着迷糊；也有些孩子觉得老师故意让自己在全班同学面前丢脸，而跟老师较劲。遇上这样的情况，