谈中学思品课的自主学习.docVIP

谈中学思品课的自主学习 　　在新课改的理念下，要让学生爱上思品课，大胆地展示自我，发挥主体作用，真正在自主学习的过程中体验学习的乐趣，感悟人生的真谛，彰显学生学习的活力，笔者认为，必须设置自主学习的氛围，以让学生有一个展示自己自主学习能力的平台。 　　一、感悟明理，鼓励体验 　　新课程的核心理念是为了每一个学生的发展，它不只是文本课程，更不是体验课程。空洞的说教不如一次心灵的震撼。为了让学生感悟做人的道理，体现人性的真、善、美，笔者让学生通过访问、调查、问卷等方式感受时代改革的惊涛骇浪和平凡生活的酸甜苦辣。走出课堂去体验生活的艰辛和冷峻，体会人与自然的共生共存，使学生有可能在一个较高的起点上来认识世界、认识人生。 　　如笔者在教学“传统美德人生价值”时设置了“各抒己见”栏目，让学生展示小老师的风采，过把教师瘾；引进感动中国人物孟祥斌的动人事迹，让学生体验，要求学生找出孟祥斌身上有哪些东西能引起你心灵的震撼?学生们你一句我一句，争先恐后地抢着发言。诸如，无私奉献、理想信念、高尚的道德、强烈的责任感等等。说真的，这些出自学生自己之口、学生自己发现的孟祥斌身上的优秀品质比教师替学生概括，其效果不知强百倍，而且还培养了学生的自主学习能力。 　　二、学思结合，自主探究 　　新课程要求教师转变观念、转变角色，做学生的促进者、引路人。学生自己能学的东西绝对不包办，真正体现学生是课堂的主人。有些内