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提高教师有效教学探讨 　　关键词：教师有效教学探讨 　　新课改的深入开展，在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。教师的教学思想和教学行为发生了前所未有的变化，以教书育人为己任，以质量效益为责任，带来了课堂教学的新景象。但是不可否认，仍然有一部分教师教学行为和方式没有转变到新课程标准上来，有些人以为减轻学生负担，就可以减轻了教师的负担。其实不然，减轻学生负担，不能降低教学质量。聚焦教学，聚焦课堂，切实提高教师有效教学，这都需要我们去认真思考和研究。 　　一、转变教育观念，做到教学行为有效。 　　新课程的实施已有几年，但许多老师仍然是穿新鞋走老路，没有真正转变观念，只顾知识传授，忽视学生发现式学习习惯的培养，这种教学思想影响下形成的只是一种“学服从于教”的模式。而现实告诉我们，学生不是被动接受教育的，他们是教育的主体，具有主观能动性，教学的一切活动都必须以调动学生的积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、健康发展。所以，回归学生主体成为提高课堂教学效率的核心问题。作为课堂教学的主导者，教师要不断更新教育思想，转变教学理念：①新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。教师要认识到学生是发展的人，是一个正在成长中的人是有发展权利和需要尊重理解的人，他需要教师的教育和帮助。教师不仅要避免体罚学生，而且更要避免“心罚”学生。②要相信每个学生都