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历史教学中如何培养学生创造思维 　　摘 要:创造思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。这种思维能力,正常人通过培养创造性人格、发散性思维和思维的独创性而具备。本文将从这三个方面,在历史教学中如何逐步培养学生的创造思维品质而简单谈谈。 　　关键词:创造思维 创造性人格 发散性思维 独创性 　　历史教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或者前所未有。但对于思维主体来说,一定是首次发现或者是超越常规的思考。创造思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。这种思维能力,正常人通过培养创造性人格、发散性思维和思维的独创性而具备。本文将从这三个方面,在历史教学中如何逐步培养学生的创造思维品质而简单谈谈。 　　一、培养学生的创造性人格 　　知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人实现的。因此,培养学生的创造性思维首先要使学生具有创造性人格。 　　1、使学生具有永不熄灭的创新欲望——热情的鼓励和正确的引导 　　要使学生具有创造性人格,首先要有不断创新的欲望和需求,有了不断创新的欲望,才能进行有意识、有意义的创新活动,才可能达到创新的目的。中国具有几千年辉煌灿烂的历史文化。对于这些,中学生总是充满好奇,会提出各种各样的问题。有些问题