巧设教学活动 增加学生参与度.docVIP

巧设教学活动增加学生参与度 　　一、真实自然，体现语言运用 　　一堂成功的教学克的前奏是一份匠心独运的教学设计，教师设计的目的是将课本知识转化为学生运用语言的能力，要实现这一目标，必须要求学生创设一定的语言教学环境，把课本中的语言知识自然渗透到教学活动中去，让学生在活动中学习和运用语言，从而摆脱枯燥的机械重复训练。同学通常喜欢谈论与自己有关的事，因此教师要因材施教，设计教学活动所选择的场景应该贴近学生的生活。比如：教表示家庭成员时，教师可让学生带来“全家福”，让学生互相介绍自己的家庭；教人体的部位单词时，教师可让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏；教表示颜色的词汇时，教师可让学生谈论各自的服装、学习用品等物品。如果学生在参与活动时能感受到用英语交际的乐趣，他们学英语的自觉性和自信心将会大大增强；将会对英语产生浓厚的兴趣，这种兴趣控制下的大脑活动具有较强的动力，会迫使人主动的去认识事物，主动的去寻求认识事物的方法和手段。 　　二、信息互补，注重真实意义 　　中学课本中编排了许多的对话，如购物、借东西、问路、看病等，来反映人们的日常生活，可是在日常生活中，人们是通过相互询问了解某事，从而达到交际的需求的。如果在教学活动内容中缺少信息差，就会失去交际的意义。比如在教“What’sthisinEnglish?”这节课时，教学中我们会发现这样一些情况，两个学生手持物品进行交流：A:What’