谈高中数学的新课引入.docVIP

谈高中数学的新课引入 　　新课教学的第一个环节是引入，40分钟一堂课，重在引入，难在引入，成败的一半在引入，怎么引入新课，是整个教学设计中必须特别注意的。一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带，承上启下的桥梁．一个好的新课引入，更应能启迪学生想象力，引发学生学习兴趣，激励学生探索新知，让学生积极思考问题，学到更多的知识。 　　俗话说，万事开头难，对于一节课来说学生刚接触到一些新生的知识，新课引入的好坏对学生的学习和掌握此知识点有举足轻重的作用。因此，我们有必要对新课引入作一些研究，让他为我们接下来的课程打基础！ 　　新课导入是课堂教学的先导,良好的开端是成功的一半,怎样在课堂教学中培养学生的学习兴趣、激活情感、启迪智慧、诱发思维呢？我们要紧紧抓住新课导入这一环节，教师从实际出发的精心安排的新课导入，可以为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，按教师的要求进行学习、思索，可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望，从而形成良好的心理动态，可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线，成为新课启发教学的先导。下面谈一谈我们根据数学素质教育的要求，在高中数学新课导入中的几种尝试。 　　一、趣味式引入 　　“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉”，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，不仅能使学生热爱数学，而且使他们会学数学、好学数学、学好数学。例如在讲解集合第一节课时，我们列举了一些有兴趣的集