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借助电教媒体有效开展作文教学 　　[摘要]针对目前作文教学的难点，充分利用现代教育技术和网络资源，优化作文教学。学生能观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生写作的积极性、主动性和创造性。本文从以下几方面：（充分发挥电教优势）1、激发写作兴趣 优化写作心境；2、筛选作文素材 优化指导过程；3、培养想象能力 优化写作过程；4、搭建评价舞台 优化评改途径 。 这几个方面来阐述这一观点。 　　[关键词]　多媒体　作文教学　优化　激发兴趣 　　一直以来，作文难教，老师怕；作文难写，学生愁。作文是语文教学的难点，也是学生综合语文素养的体现。面对这种情况，我徘徊，探索，笔者经过几年将多媒体运用于教学的尝试，以计算机、网络为主体的多媒体技术与教学的“联姻”，深切感受到多媒体犹如一缕春风，给作文教学带来无限生机和活力。 　　一、运用多媒体，激发写作兴趣 优化写作心境 　　教育家赞可夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的思想表达出来的气氛下，才能产生出少年儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”的确，没有兴趣的激发作用，学生很少能写出声情并茂、文采斐然的文章来，而大部分学生把写作当作任务，缺乏自觉性和主动性。利用电教媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境的感受，进行直接的视听刺激，弥补了学生缺少生活实际经验和体验方面的缺陷。这正符合少年