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浅析高中英语学困生的成因与对策 　　【摘要】教育公平是教育工作者孜孜以求的目标，学困生的转化迫在眉睫。本文结合高中阶段英语学习的特点，分析英语学困生的成因，提出转化学困生的对策，旨在抛砖引玉，希冀对学困生问题的研究有所裨益。 　　【关键词】高中英语学困生成因对策 　　一、高中英语学困生的成因 　　英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语有助于在学习语言知识的同时扩大知识面，有助于把握时代脉搏，同时也有助于提升自身文化素养。高中英语的特点主要是：以培养学生的阅读能力为主，以培养语言表达能力为辅，需要一定的文化积淀，厚积而薄发。那么，高中英语的学困生是如何产生的呢？ 　　1.外在因素 2.内在因素 　　“穷则变，变则通，通则久。”结合学困生成因分析，从转化原理和指导要求出发，笔者认为要转化学困生，我们必须要大力推行教育教学改革、创新，从学困生学习动机，教师课堂教学，教学目标内容及师生关系等方面入手，研究对策，切实有效地提高学困生的学习成绩。 　　1.激发动机，培养兴趣 2.帮助英语“学困生”养成良好的学习习惯 3.帮助学生制定可行的学习计划，增强他们的学习信心 4.建立合理的评价机制 5.成立学习互助小组 6.另外还要不断探究 - 3 -