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浅谈史料在历史教学中的应用 　　[摘要]近几年大量的史料加入到高中历史课本之中，给学生展现了一幅幅真实的历史画面。它有利于学生开阔视野，增强学习兴趣，培养历史思维能力和唯物史观。这也使教师在教学中面临一些新的问题，对教师素养提出了更高的要求。 　　[关键词]历史教材史料应用 　　一、正确应用史料，为我所用 　　第一，对课本中打☆号的、围绕重难点的史料予以充分重视。在教学中，教师一定要注意腾出足够的时间，有目的地引导学生在读懂、读通的基础上分析思考这些史料，最大限度地从史料中获取有效信息，充分发挥史料应有的作用，促使学生更好地理解课本正文内容，并从中培养起历史的思维能力。 　　第二，灵活运用课本中没有带☆号的史料。课本中大量的史料是没带☆号的，从原则上讲属于选择掌握的内容。但这些材料同样会对我们更好地理解课本知识、优化历史学习个性思维发挥重要的作用。教师应视教学时间和内容，精心选取一些围绕教学重点或难点的材料，设计出一些富有启发性、创造性的思考题，促使学生的思维向纵深推进。 　　第三，高度重视课本中图表(包括插图、地图、表格)资料的运用。在教学中，教师一般会对文献资料给予较多的关注，因为这些资料会有助于学生加深对课本知识的理解；而对图表资料一般会较为忽视。其实，历史教学是非常讲究直观性的，通过插图可复现历史场景，也可引导学生识读图中隐含的知识或通过看图加深理解课本中一些抽象的概念。而