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浅谈新课标下如何培养学生的语感 　　语感的培养,在语文教学中有着非常重要的作用,《语文课程标准》也明确指出要培养学生的语感,著名语言家吕叔湘先生也强调:“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”我认为教师在语文教学中应从以下几个方面来培养学生的语言感受能力。 　　一、增加阅读量,指导好诵读 　　“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”增加阅读量是积累语言经验、知识的一个重要途径。因此我们要引导学生广泛阅读、拓展阅读范围,扩大学生视野,丰富其感知对象。新课程中明确指出:学生九年级阅读总量应在400万字以上,这也为学生扩大阅读面,增加阅读量,作了数量上规定和指导。 　　随着阅读量的增加,学生的词汇量也会不断增加,语言感受能力也就不断得到提高。语感的提高,又使词汇积累更加容易,这就形成了良性循环。可见,增加阅读量对培养学生的语感非常重要。 　　在阅读中,尤其要强调诵读。我国的诵读教学,古已有之,就是教师让学生置身于文章作者的角度,凭借声音语调的传达,领会作者的思想感情。蒙学教育、经学教育都相当重视学生的反复诵读,“口诵心惟”是诵读的体验,体现了诵读的声音技巧与抽象思维、形象思维的融合及运用语感把握书面语言的深刻含义。《新课程标准》中要求学生背诵的240篇(段)古今优秀的诗文都是朗诵的最好范本,更是培养语感的最好范本。 　　现代教育家叶圣陶先生曾强调,对现代的“美文”应重视“美读”。这“美读”就