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对作文教学的几点认识 　　作文教学的目的就在于恰当地利用语言，组织素材。但长期以来，作文教学一直是语文教学中的一个大难点。教学中常常是学生感觉无话可说，教师感到无从下手，难于达到教学目的。究其根源在于作文过程是由形象到抽象概括的过程，而学生因种种原因，很难与教师的作文教法合拍，严重影响了语文教学领域的素质教育的有效实施。因此，改革农村小学作文教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。 　　几年来，我在小学作文教学方面采取了从生活入手，从实际出发，指导学生说真话，写真事，叙真情的做法，取得了较好的效果。 　　一、创设氛围，激发兴趣 　　兴趣是学习中最积极、最活跃的内心活动，是形成创新动力的重要基础。只有感兴趣后才能自觉主动地去探索去实现自己的愿望。根据以上情况，教师在指导作文时首先激发学生的作文兴趣，设计生动有趣的活动，例如，在教五年级语文古诗《咏柳》后，让学生每人写一篇描写春天景色的读后感。按原来的教法，教师在黑板上出题目，学生就在下面苦思冥想或找资料胡拼乱凑，闭门造车。 　　这次老师带领学生走出课堂，到大自然中去找素材。在田间地头，学生望着绿油油的麦苗好像给大地穿上了绿色的衣裳；油菜开出金黄色的花美极了。 　　师生们来到菜园时，看见各种各样的蔬菜都长出来了。小草从地里钻出来，绿绿的满地都是。果园里，有桃树已经开出粉红色的花，微风吹来一股股香气。几只小鸟站在枝头上喳喳地叫着