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让思想品德课充满生命与智慧的活力 　　目前，思想品德课广泛存在着“学生学得枯燥无味”“教师教得身心疲惫”的现象，怎样才能改变这种不利教学的局面？作为一线的教师，我们有责任去正视和改变，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，在发挥学生主体上下功夫。用我们的激情与智慧让课堂充满生机与活力，用我们的勤奋与努力让课堂焕发生命的光彩。 　　一、精彩导入，激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学认为：在几十分钟的授课讲演中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“这一节课我们究竟是学习什么呢”的好奇心来上课的。因此在课堂教学中如能抓住这一环节，一就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。 　　1.热点导入 2.故事或音乐导入 　　现代教学论研究指出，从本质上讲产生学习兴趣的根本原因不是感知而是问题，没有问题就没有求知欲，没有问题就感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也只能是留于形式。因此创设符合学生实际的问题，培养学生的思考能力就显得尤为重要。 　　1.打破常规，柳暗花明 2.巧妙设问，拓展空间 3.源于生活，展现自我 　　课堂小兴奋剂是完成某项教学任务的收尾工作，是教师富有艺术性地将所学