小学体育教学中的留白艺术.docVIP

小学体育教学中的留白艺术 　　“以学生发展为中心,帮助学生学会学习”是体育与健康课程的重要理念之一。体育教学改革的一个重要内容就是要注意发挥教师在教学活动中指导作用的同时,确立学生在体育学习中的主体地位,调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜能,让学生成为学习的主人,这一点已经得到广大教师的认同。教师留给学生活动的空间大了,学生自主学习的时间多了,学生的探究活动、合作学习的机会也增加了,在这样的学习活动中,学生的自身价值得到了体现,获得了主体的自尊与自信。 　　留白是一种运用广泛的艺术表现手法,它是创作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”,这种“空白”,并非空而无物,而且相对于物象的实所呈现出的艺术的虚,它是一种空灵,一种虚中求实,一种虚和实的和谐统一。给接受者以广阔的想象空间和无穷的艺术美感。 　　在新的课程标准的指导下,教师在教学中摆正了自己的位置,以一个指导者、帮助者、关心者、服务者和参与者的身份来组织教学活动,学生的主体价值得到了体现。在课堂教学中教师的留白艺术,为学生的主体意识的培养提供了沃土,学生可在自由的“空白”中翱翔,积极参与教学活动,真正成为学习的主人。提高了学生的综合素质,为培养学生的终身体育意识奠定了基础。 　　一、时间“留白”,促进学生自主学习 ,培养学生的想象力 ,尊重学生个性发展 　　学生是学习的主体,作为指导者、帮助者的教师要善于激发学生的能