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浅谈初中化学探究式课堂教学 　　【摘要】随着教育改革的不断深入，新的化学课程改革顺应了国际科学教育改革的潮流和趋势,把“提高学生的科学素养”作为当前课程改革的一个重要目标,在课堂教学中渗透探究式学习对实现这一目标有重要作用。在教学中创设探究式教学情境,引导学生进行探究式学习,能够提高学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学效率,从而对改变学生的学习方式,提高学生的科学素养具有一定的促进作用。本文从四个方面对初中化学如何引导学生进行探究式课堂教学论述。 　　关键词：探究式课堂教学科学素养 　　德国教育家第多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励。”而长期以来化学教育只注重于知识的传播，轻视能力的培养，学生以接受学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重，重结果、轻过程，重间接经验的传播，轻视或忽略亲身体验所获得的经验，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼，学生动手操作能力和综合解决问题的能力很差；为了解决这一问题必须改变学生学习方式，倡导探究式课堂教学，以全面提高学生的科学素养。 　　所谓探究式课堂教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝