英语课堂情境教学的策略分析.docVIP

英语课堂情境教学的策略分析 　　教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 所谓的“创设情境”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索，会学习，会运用英语。 　　在平时的课堂教学中，我主要采用以下几种创设情境的教学策略： 　　一、 利用实物、简笔画、插图和卡片，创造情境 　　用简笔画表示的各种形象给人一种简洁风趣之感，有助于提高学生的兴趣，也可以用实物直接生动的引起学生兴趣。例如我在教授7A Unit4 Welcome to the unit时，我们可以先问学生：“What’s your favourite food? Can you draw it on the paper?”，然后让学生用3或4分钟的时间用简笔画画出他们各自喜欢的食物，完成后把各自的图画展示给其他的同学看，并问：“What’s this?”，这样便会立即形成学生的视觉兴奋点，学生学习的兴趣也立即会高涨起来，课堂气氛也会变的活泼。例如在教学 Is this your pencil?这个句型时，