如何培养学生的自我研读技能.docVIP

如何培养学生的自我研读技能 　　语文素养是一个重要概念，是新课标的关注重点。语文能力是语文素养的重要组成部分，是学生阅读、作文的基本技能。因此，培养学生的语文素养首先要注重学生基本技能的培养，并且在今后的教学中要把它作为一项持续的任务。 　　一、以单元为组合确定自我研读技能目标 　　为了从总体上培养学生的自我教育能力，教师在一个学期内重点突出一项总技能，然后把总技能再分解为若干小技能。语文教材每学期一本，这一本有个总的目标要求，这就是教师确定学期总技能的依据。而每本教材又都分为8—10个单元，每个单元都有一个阅读训练重点，这个重点就是训练学生小技能的目标。 　　1.建立单元自我研读小组 　　学期初由学生自由结合(兼顾男女生比例)产生各单元自我研读小组，在组内再确定组长、问题设计人、中心发言人、考评人等职位。这些人选也可轮流担任，主要是锻炼大家的各种技能，比如组织技能、口语交际技能、概括技能、作业批改检查技能等。在一个组，组长的组织技能是最重要的，因此，要求实行轮换制，一个星期换一次，使每个人都能得到锻炼。 　　2.确立单元自我研读技能目标 　　首先围绕目标全面预习，在每单元开课前,单元研读组长要在教师的指导下确立好该单元研读技能目标,并由中心发言人向全班同学讲明该单元研读技能目标的主要依据,主要技能，主要方法以及必须注意的问题等,引导学生在学习该单元全部课文时进行思考和训练,要求每