人教版四年级数学下册第二单元《位置与方向》教案.docVIP

第二单元位置与方向 例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 例3 体会位置关系的相对性。 例4 描述并绘制简单的路线图。 2、提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。 在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。 四、教学策略 注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经具有了从方位角 度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。 五、教学时间 新课和练习4课时、整理和复习1课时、单元测验1课时，合计6课时。 第一课时 根据方向和距离确定物体的位置 教学内容 教材P17页主题图、P18页例1及“做一做”，练习三1、2题。 教学目标 1、知识与技能：①认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。②能根据任意方向和距离确定物体的位置。 2、过程与方法：通过具体的活动，认识方向与距离确定位置的作用。能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向的准确描述。）？有什么感受？还有问题吗？—2题必做，3题思考题） 1、教材“练习三”1题。 2、教材“练习三”2题。 3、思考题：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。在平面图上标出这个新项目位置。根据方向和距离，在图上出物体的位置通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的 教学难点 会绘制平面图。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 昨天，我们能把一个物体用“xx偏xx多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已经知道了一个物体的方位，你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：根据方向和距离，在图上出物体的位置、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？？有什么感受？还有问题吗？请你在平面图上标出。根据方向和距离，在图上出物体的位置 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、 以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向；体育场在电视塔东偏南30度的方向；博物馆在电视塔东偏南60度的方向；动物园在电视塔北偏西40度的方向。 3、四个人一组用今天所学的知识说一说。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？—2题必做，3题选做） 完成练习第1、2两题。 （二）堂清反馈： （北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。） （学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。） （你家在学校的北偏西的方向上。） 作业布置 练习册对应练习题。 板书设计 位置与方位（1） 1、以北京为观测点，上海在北京的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。 2、以上海为观测点，北京在上海的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。 课后反思： 第四课时 位置与方位（2） 教学内容 教材P23页例4和做一做，练习四相关习题。 教学目标 1、知识与技能：能用语言描述简单的路线图。 2、过程与方法：①在合作交流中能绘制简单的路线图。 ②“体会路线图在实际生活中的广泛