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表Ⅶ：推进义务教育均衡发展工作措施和成效 内容： 一、以明确职责为前提，落实“三个到位”，强力保障义务教育均衡发展 1.领导到位，确保教育优先发展。深入贯彻落实国家教育方针和“以区为主”的义务教育管理体制，全区已形成领导重视、分工明确、责任到位的工作局面。 2.投入到位，确保教育持续发展。将全区义务教育全面纳入公共财政保障范围，努力做到“三增长两提高”。 3.规划到位，确保教育公平发展。将促进义务教育均衡发展教育工作纳入全区经济社会发展总体规划，实行外来务工人员子女与当地学生同等的入学政策，建立了弱势群体关爱体系，营造共同关心教育的氛围。 二、以硬件建设为基础，推进“三大行动”，重塑城乡学校面貌 1.扎实推进新一轮布局调整。在已实施《定海区2008—2012年中小学布局调整规划》的基础上，扎实推进新一轮布局调整，调整后的我区中小学布局更趋合理，教育资源更加优化，城区初中、小学班额明显下降。 2.扎实推进中小学校安工程建设。截至2012年12月底，全区校安工程规划135项目全部实施并完工，占规划总面积的100%，累计完成投资约3.6亿元，全区中小学校舍全部达到国家规定的重点设防类抗灾标准。 3.扎实推进教育条件装备升级。实行教育设备设施城乡同步配备，我区每所学校的装备达到省级配备标准，城乡间学校间教学仪器与图书资料的配置逐步均衡。 三、以优势互补为导向，尝试“三大模式”，提升区域教育品位 1.尝试“集团化办学”模式。在定海小学增设檀枫校区，舟山小学开设义桥分部，组建成立定海二中教育集团，教育集团化改革促进了集团内部教育要素合理流动、区域内优质教育资源快速扩张，得到了社会和家长的普遍认可。 2.尝试“组团式教育”模式。大力实施“组团式教育、个性化发展”定海教育行动，通过构建多重“1+X”立体模式，形成区域特色的组团式教育模式，基本实现优质教育资源全覆盖。 3.尝试“对外交流合作”模式。积极部署区内学校与海内外学校结对共建事宜，2012年，成功协调定海小学与马来西亚黎明国民型华文小学、舟嵊小学与香港卓思英文学校结成“姊妹学校”。 四、以队伍建设为关键，实施“三大举措”，优化中小学师资结构 1.以德为先，全方位推进师德师风建设。采用教育典型事例征集、“区十佳师德标兵”评选、出版师德宣传专辑、开展主题教育活动、完善师德考核奖惩机制等多种形式，促使全区教育系统师德师风进一步改善。 2.梯度培养，多途径抓教师专业成长。一是全员培训，更新理念。二是新手培养，多措并举。三是强师工程，携手共进。四是落实政策，满足所需。 3.创新机制，多层面打造管理人才队伍。一是建立校长常态化培训机制。二是加强中层干部队伍建设。三是加强班主任队伍建设。 五、以素质教育为核心，找准“三大本位”，全面提升教育教学质量 1.立足校本，深入实施新课程改革。深入推进基础教育课程改革，改变学生评价理念，加强地方课程建设等，创建了一批家长满意、社会认可的特色学校和品牌学校。 2.立足生本，全面推进素质教育。一是“德育品牌”，开启素质教育新路子。二是“社团体艺”，促进学生个性化发展。三是“三大校园”，确保学生健康成长。 3.立足课堂，深入实施“轻负优质”策略研究。一是深化“小班化教学”，以改革提效率。二是开展“有效作业”研究，变负担为快乐。三是尝试“先学后教”，以试点促发展。 六、以规范科学为准则，强化“三项制度”，着力推进义务教育均衡发展 1.强化“依法治教”制度。坚持依法行政、规范办学，积极发挥内审工作监督作用，大力推进“阳光招生”，全面实施“阳光评聘”，大力推进各项制度阳光运行。 2.强化“减负”制度。严格贯彻落实有关“减负”工作的规定和文件精神，加大明查暗访力度，设置接受社会监督的电话、电子信箱等，切实抓好“减负”工作。 3.强化“发展性评价”制度。不断修订完善《定海区学校发展性评价方案》进行，不断完善教学质量评价体系，鼓励学校创新评价方式，引导学校自主发展、特色发展。 　 　 （可加页） 　 ＿＿＿＿县（市、区）人民政府（盖章） 20＿＿年＿＿月＿＿日　　　　 1