教育技术在新课标下中化学教学中的反思.docVIP

教育技术在新课标下高中化学的反思新课程的化学教学对教师提出了更高的要求，如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，认真做好教学反思是一种很好的方法，能起到事半功倍的效果。教学反思是指教师在课堂教学实践中，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。《新课程标准》中的模块教学，使学生有了更多的选择空间，给学生的发展提供了更多的想象。高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应例如，你知道了什么、活动与探究，联想与启示，交流与讨论课程模块是为全体开设的必修课程，创设能学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。又如，“物质结构与性质”课程模块，其内容主要是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象，在化学基本理论的学习与应用上的要求比其他课程模块要高。在讲解时应力求通俗易懂要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过 3重视探究活动，发展学生的科学探究能力 探究学习是学生学习化学的一种重要方式，旨在培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，能引导学生通过观察、调查、资料收集、阅读、讨论、实验等多种方式，在提出问题、猜想与假设、进行实验、得出结论、反思与评价等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。教师在教学过程中得到了哪些启发，教学方法和教学手段是否适合学生，师生配合是否默契，学生学得是否轻松愉快……我们都要加以回顾和总结，为以后的教育教学服务。［1］钟启泉等.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.上海：华东师范大学. ［2］新课程教学大纲. ［］. 1