巧用多媒体 激活幼园教育教学.docVIP

巧用多媒体 激“活”幼儿园教育教学 摘 要：随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，提高教学效率，能充分发挥幼儿学习的主动性。多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。 关键词：多媒体技术 幼儿园 教育教学 现代信息技术是指利用网络媒体技术为教育、教学的一种手段，运用计算机网络的特性和功能进行多媒体教学。它对教育教学起到到了很好的辅助作用，使教育教学达到最佳的效果，为高质量的学前教育教学打下了深厚的基础。当今时代是一个信息化的时代，由于多媒体技术的飞速发展，使人类无论在生产还是生活方式上都产生了划时代的变化，这使过去被喻为井底之蛙的孩子们，都纷纷跳到了“井”外，接触到了五彩缤纷的大千世界。 多媒体，是电脑多媒体技术的简称，是指利用网络媒体技术为教育、教学服务的一种手段，教师适时、适量、适度地运用多媒体辅助幼儿园教育教学活动，能活跃课堂教学氛围，突破教学难度，大大提高教学的灵活性。运用计算机网络的特性和功能进行多媒体教学，有利于教师发挥应变能力，提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。 一、多媒体信息技术在教育教学中运用的前提条件 网络信息技术的飞速发展，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而给教师的教育观念，教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响。 对于现代信息技术，关键是在于教师的应用，只有在大量的应用和实践基础上，才会对陈旧的教育模式、教育环境和教育资源，以及对教师教育观念，知识结构，教学水平带来一系列的影响，这就要求我们教师把现代信息技术看作是现代教育一种手段、工具、更要掌握其中的科学理论与方法。因此，幼儿教师既要做一个现代信息技术的学习者，又要做一个实践者，唯有这样，才可能实现教育过程的最优化。 1、教师要掌握现代教育理论，促进教育观念的改变。 教育技术拓发展要求教师改变传统为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现幼儿主体地位的教学结构。实现这样的教学结构改革，就是要彻底改变教学系统中四个要素的地位，作用和它们之间的关系，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位，作用和师生之间的关系。使教师由活动的主宰，改变为活动教学的组织者，指导者，幼儿学习的帮助者，促进者，幼儿则由外部刺激的被动接受器，改变为信息加工的主体和知识的主动建构者。 2、教师要掌握现代信息技术，提高教育教学能力。 在幼儿园中，教师所掌握的现代信息技术牵涉到许多科学理论问题和实际操作问题，作为教师必须了解现代信息技术，努力学习现代化科学知识，发扬探索和创新精神，积极参加计算机培训，掌握常用的教学软件的使用，不断提高专业基本功和教学能力，科研能力，指导能力及组织能力。 3、教师要掌握现代管理模式， 现代技术的飞速发展，使教师逐步实现无纸化办公，教师借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。 幼儿园各种表格特别多。教师可以借助电脑，随意制作各种规格，各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。教师还可以借助电脑，对幼儿的在园情况、活动花絮、美术作品等进行收集整理，把复杂繁琐的工作变的得心应手。 二、多媒体信息技术在教育教学中的应用 1、多媒体给教学活动增姿添彩 首先它形式新颖，能激发幼儿的学习兴趣。 兴趣是孩子最好的老师，幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了，而将多媒体技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。通过运用多媒体教学，课堂教学内容加大、信息量增加，幼儿看得多，感知得多，从而更加激发了他们的创造力。在上《轮子》这一认知活动的时候，如果按以往的教学方法，只能出示各种轮子的图片，再配上老师的讲解，这样一来就会显的内容空洞，不能激发幼儿学习的欲望。此次教学，我使用了多媒体手段。将各种各样的轮子制作在课件里，并用互动提问的方式让孩子去猜一猜，它们都是什么东西上面的轮子。孩子边看课件，边相互议论。生动的画面、动听的音乐把孩子的注意力牢牢的吸引了过来，当老师点击画面时，小朋友感觉就象在看魔术表演一样精彩，各个兴致勃勃。 其次它形象生动，能增强幼儿的学习能力。多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知欲望，激