图式理论及其在初中英语阅读教学中应用.pdf

中文摘要 阅读教学在中学英语教学活动中具有举足轻重的地位。许多专家和学者 认识到这一点，并在实践中不断探索和尝试新的阅读教学方法。传统的阅读 教学重在通过对句子、单词的分析来理解文章，忽视了图式理论的重要指导 作用。2001年，我国教育部颁布了《英语课程标准(实验稿)》，要求初中学 生在毕业时阅读技能应达到五级的目标。中学英语阅读教学面临严峻的考验。 为此，笔者在前人研究的基础上，在教学实践中采用多种课堂教学活动， 以激活学生的背景知识，解决学生在阅读中因图式知识缺乏所出现的阅读困 难，指出相关的图式传授是帮助学生达到理解的关键。本文还介绍了阅读的 定义、模式，图式的定义、分类及作用，分析了图式理论对阅读理解的影响。 最后，通过前后测实验比较和问卷调查等形式，证明图式理论有利于促 进英语阅读教学。在结论中笔者指出，有效的教学活动能丰富学生的图式知 识，使学生的阅读能力得到锻炼，成为更加娴熟的阅读者。 关键词：图式理论；阅读；背景知识；激活 川㈣ljlIll||I||11|||Il|If…|II||f1||lI