新世纪中学班主任工作应如何推进素质教育.pdfVIP

一 特殊内容或特殊方法进行这种特 班级是组成学校的基本单元，是学生学习、 平等公正的师德是保障尊重差异而对学生 殊的思维训练是可以的，但是不能 生活和成长的基层组织，学校的各项教育教学 人格 “一视同仁”的前提条件。现阶段中学的 以此来代替教学全过程发展思维的 工作都是通过班集体来进行的。班级管理也是 班主任，由于 “师道尊严”的传统影响与 “教 任务。 最基层的学校管理，而班主任则是班级管理的 师主导”的现实地位，使之有意无意问 居“高 (3)培养思维能力要贯穿在各 实施者，是全班同学的组织者 、领导者和教育 临下”，侵害孩子的人格尊严与心理安全；由 部分内容的教学中。这就是说，在 者，是学生健康成长的引路人，是班级各科任 于学生 自身水平与家庭地位的现实差异，使之 教学数学概念 、计算法则、解答应 课教师和学生集体组织联系的纽带，是沟通学 在下意识的 “私心”与无意识的 偏“见”作用 用题或操作技能 (如测量、画图等) 校、家庭及社会教育的桥梁。在应试教育视野 下，常常倾斜其心中公正的 “天平”，扭曲了 “神 时，都要注意培养思维能力。任何 里，班主任工作管理具有边缘性的特征，其岗 圣的平等”在学生心 目中的形象。如此，对班 一 个数学概念，都是对客观事物的 位具有业余性的特点，使得班主任在强化 管“ 主任实行师德规范教育 ，使 数量关系或空间形式进行抽象、概 制”职能之外，其它职能的改造处于随意化状 有德者居之，就显得刻不容 括的结果。因此教学每一个概念时， 态。 缓 。 要注意通过多种实物或事例引导学 在全面推进素质教育的今天 ，中学班主任 (二 )在班集体活动 生分析、比较 、找出它们的共同点， 工作必须紧跟时代要求，打破传统思维定势， 组织上倡导民主 自治 揭示其本质特征，做出正确的判断， 反思班主任工作长期存在的各种问题，创新班 现 阶段 中小学教育还 从而形成正确的概念。例如，教学 主任工作模式 ，才能充分把握教育教学特点， 处于传统的单一行政管理模 长方形概念时，不宜直接画一个长 适应新世纪全面培养社会主义事业接班人的教 式 ，缺乏工会 、社团等中介 方形，告诉学生这就叫做长方形。 育目标，提高班级管理水平和教育教学质量。 社会组织，教师参政、议政 而应先让学生观察具有长方形 的各 一 与民主 自治的水平较低 ，班 、 新时期班主任工作的特点 种实物，引导学生找出它们的边和 (一)综台性 主任工作只有走出 “自私偏 角各有什么共同特点，然后抽象出 就教育 目标而言，不仅是着眼于学生某一 爱、冷漠无爱、冲动滥爱以 图形，并对长方形的特征做出概括。 方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、 及 自大的 酷‘爱 … 的心理 教学计算法则和规律性知识更要注 劳综合发展。这意味着班主任工作要以素质教 误区，才会给学生真正的人 意培养学生判断、推理能力。 育为主线，面向一切学生，面向学生的一切， 性人文关怀。因此，在对班 甘 三、设计好练 习题对 于 一 切面向学生的发展。进而实现 “由单一功能 主任进行心理保健基础上， 肃 省 培养学生思维能力起着重要 向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面 帮助其进行人文人性的 “师 榆 的促进作用 功能转，由限制性功能向发展功能转变”，采 爱”升华，就成为亟待应对 中 县 培养学生的思维能力同学习计 用多种教育方法结合，形成教育系统网络，促 的问题。 第 算方法、掌握解题方法一样，也必 使学生整体发展。