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寻教育真谛　谋学校发展 ——学习刘京海校长教育思想的体会 上海市山阳中学 周国均 我有幸参加上海市名校长培训班，系统地学习刘京海校长的教育思想，领悟由他创造的成功教育真谛。成功教育涉及基础教育的方方面面，而刘京海校长在长达20多年的时间里，研究热点不断，实践突破不断，不仅使成功教育理论具有先进性和科学性，又在实践上把成功教育不断推向新的高度，为素质教育树立了旗帜。学习刘京海校长的成功教育理论和实践经验，使我在办好农村中学的认识和实践上产生了质的飞跃。本文就学习成功教育谈几点粗浅的体会。 一、成功教育为办好农村中学提供了先进的理论和实践经验 我长期在山阳中学任教，以后又参加校领导校领导班子工作，直到担任校长。20多年来，我一直思考如何不断地全面提高教育质量，尤其是帮助学习困难学生，在学业进步和心理发展上取得成功；一直思考如何有效实施素质教育，培养学生全面、健康发展，为学生的未来发展奠定扎实的基础；一直思考如何不断改变农村中学的薄弱面貌，使之成为优质教育资源，办好让当地干部群众满意的教育。20多年的努力付出很多，前进的脚步十步艰难，收获虽有却并不尽如人意，个中原因显然是没有掌握先进的教育思想，教育观念和教育方法。在这差不多同时的阶段里，刘京海校长在闸北八中开始了他的成功教育研究和实践。现在，刘校长积20年之功的成功教育理论和经验就呈现在我们面前，学习这一先进理论，让我们如获至宝，为办好农村中学找到了金钥匙。 刘京海校长的成功教育理论，对基础教育阶段学校具有普适性，尤其对办好农村中学，改变薄弱面貌具有重要意义。成功教育作为一种教育思想、教育理念、教育目标和教育方法，在理论和实践上都具有科学的统一性，其核心思想是强调教育教学必须从学生实际出发，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功、争取成功，形成学生自我学习、自我教育的学习内部动力机制和成功心理，从而实现教育的最终目的。它既是一种融思想、观念、方法于一体的教育理论，又是一种反复成功的良性循环方法体系，针对性、操作性强，切合学生实际，这种方法体系的先进性和可靠性，已在刘京海校长的实践中得到验证。像我这样的农村中学校长，学习和推行成功教育，就是在在更新教育理论，实现学校和校长自身的与时俱进；就是在教育和管理方法，改变农村学校的薄弱面貌，让每一个学生都获得成功、得到发展，在升入高一级学校和进入社会以后，具有积极进取和精神和不断完善自己的能力。学习成功教育，使我产生了运用这一先进的教育思想去办好农村中学的强劲动力，并且为之不懈努力。 我校地处上海远郊山阳镇，由于当地农村经验社会发展，学校面貌发生了很大变化，但与近郊农村学校相比，显然还存在一定差距，如生源是并不理想，学生家长文化不高，家庭学习氛围淡薄，各年级都有学习困难学生等。持续不断地提高教育质量，不让一个学生掉队，是我们长期面对的问题。事实上，在教师眼里的所谓“差生”和“中差生”，都是不同程度的学习困难学生，他们在学业上的失败，对家庭和个人发展都带来不利影响，而农村经验社会发展，要求我们努力使每一个学生获得成功，具有走向未来的发展能力。，让学习困难学生获得成功，是我校全面提高教育质量的当务之急。那么，解决问题的“法宝”在哪里？就是刘京海校长成功教育。学习使我认识到，教育教学过程的本质是帮助学生成功，成功教育就是要让学生人人都能达到教育的基本要求，取得多方面的成功，而成功教育在目标和方法上的一体化，又使学校和教师尽最大可能为学生创造成功的机会，让每一个学生都合格毕业、升学，包括升入职业教育学校。这样，学校就义不容辞地使不同类型的学生都获得成功。这也是办好让人民满意的教育所应该做到的。 我认为，达到上述要求，从校长到教师，必须认真学习、实践刘京海校长的成功教育理论，不断地转变教育观念和方法，按照教育教学规律，探索学生成功的途径和方法，尤其要使学习困难学生在学业和心理发展上取得成功。从而体现成功教育在推进素质教育中的学生成功。 二、成功教育使学习困难学生有效获得学业成就和健康发展 市教委主任尹后庆指出，一个先进的教育理念本身就有无限的生命力。成功教育就是一个具有无限生命力的先进理念，给众多基础教育阶段学校，广大学生特别是学习困难学生获得成功，无疑是一个福音。我所了解的一般农村中学，几乎每个年级都有数量不一、程度不同的学习困难学生。这些学生知识基础薄弱，长期的学业失败使他们始终不能走出失败者的阴影，其后果是影响了义务教育阶段整体的教育质量，影响了学生的未来就业和健康发展。作为校长，我每年大声疾呼“不让一个学生掉队”，但总有一些学生不能合格毕业。面对他们，我的心里五味杂陈，很不平静，而教师也常为自己的学生成为学业上的失败者而深深自责，但又苦于没有解决这一问题的有效方法。我访问过许多学习困难学生的家长，他们也为自己的孩子学习不成功而蒙上阴影，担忧孩子未