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中学语文教师如何进行教学反思 口贵港市荷城初级中学陈晓露 【关键词】中学语文教师教学反思 就像明朝朱熹说的“问渠哪得清如许，唯 堂。创新可以从内容、过程、方法、手段着 【中图分类号】G【文献标识码】A 有源头活水来”，只有课堂教学是灵动的、 手，使语文教学富有时代气息。 【文章编号】0450-9889(2013)07B一有生机有活力的、充满浓郁人文精神的， 5．人文性。语文学科的人文性特点， 0056__02 在进行反思的时候，才会有更独特的反思 决定了语文课堂也应该是充满浓厚人文 点、更透彻的剖析、更深层次的思考，这样 味道的课堂。在理想的语文课堂上，有教 在基础教育界享有盛誉的叶澜教授 的反思，也才更散发出理性的光辉。教师 师深切的人文关怀，有教材丰富文化意蕴 曾提出这样的观点：一个教师写三十年 明确了教学反思的前提，不断创新自己的 的熏陶，更有教师深厚文化品位的影响。 教案不一定有效果，但坚持写三年教学反 教学实践，就会在创新中发现更多的反思 总之，理想的语文课堂，既应该有知 思有可能成为名师。这话虽然有些绝对， 点，就会有更强烈的反思欲望。 识的交流与传递，更应该有品德的成长、 但无容置疑，作为对课堂教学、日常教育 二、了解和认识理想课堂的特征 情感的涌动。在理想的课堂中，师生共同 乃至大教育观进行回顾、思考和总结的 对于教师个体的教学实践活动来说， 成长，共享快乐。教学相长不再是一句空 一种方法，教学反思对教师个体成长(包 最核心的反思点，应该是“我的这节课是 话，而是一种真实存在的状态。了解和认 括教学能力的提高和课堂教学效率的提 否是一堂理想的课”，而要回答这个问题， 识理想课堂的特征，教师围绕“我的课堂 高)，其作用不可小觑。《礼记·学记》里阐 教师必须通过不断的学习，从教学实践、 是否理想”的反思，就有了明确的着眼点。 述教学相长的理念时有这样一句话：“教 教学理论以及教师群体的意识体系三方 根据这些着眼点，教师要及时捕捉能够引 然后知困……知困，然后能自强也……” 面，了解和认识理想课堂的特征。以语文 起反思的事件或现象，通过理性检查与加 这里所说的“知困…‘自强”，实际就是一个 教学为例，理想的课堂至少应该具备以下 工，以教学反思日记的形式，逐渐形成系 教学反思的过程。可见，对于教师来说，教 几个特征： 统的认识，形成更为合理的实践方案。 学反思是实践教学相长的最好途径。那 1．自主性。理想的语文课堂，应该是 三、将个人经验提升为个体意识 么，教学反思应该怎样进行才能达到反 学生生动活泼、自主学习的课堂，应该是 20世纪90年代以来，国际上提出了 思的目的呢?笔者认为，要使反思成为一 学生的主体性、积极性、创造性都能得到 一个公式：教学经验+教学反思=职业 种理性的检查活动，成为教师职业成长的 展现的课堂。既没有消极应对的现象，更 发展。该公式体现了教师专业发展的过 有效途径，教师在进行反思时，要注意以 没有被逼迫学习的现象。 程是一个捕捉问题、总结经验、反思实践 下几个要点： 2．互动性。语文教学是一门讲求个性 的过程。如果一个教师不去挖掘和使用 一、教学要有创新。要有反思点 的教学。教学活动中师生的思想情感交 教学反思判断、反省与批判的权限，即使 进行教学反思的前提是教师的教学 流至关重要。所以，理想的语文课堂应该 教龄再长，教学经历再丰富，有可能穷其 要有创新，要有反思点。因为创新本身就 是师生之间多渠道、多层次、多方位、多手