中等卫生学校医学检验专业后期教学改革的探索与实践.pdfVIP

V01．282010No．5 中等卫生学校医学检验专业后期 教学改革的探索与实践 唐小宁 (海宁卫生学校，浙江海宁314400) 关键词：中等卫生学校；医学检验专业；教学改革 后期学习目标有一定差别，而学习目标不同又影响了学生的学 中图分类号：G420 文献标识码：B 习态度。通过对近3届医学检验专业学生调查分析发现，30％的 文章编号：1671—1246(2010)05-0027-02学生希望中专毕业后升入高职学校继续学习，60％的学生希望 毕业后进入医院从事临床检验工作，10％的学生希望毕业后从 中等卫生学校医学检验专业学制3年，一般将前2年在校 事其他工作。因此，有些学生学习不努力，需要在后期教学过程 学习称为前期学习。最后1年在医院实习称为后期学习。毕业 中加强引导和教育。 实习是理论联系实际的重要环节，也是学生掌握专业知识和技 1．3学生心理素质接差，-喇力不蠢 能必不可少的训练阶段。针对我校医学检验专业学生特点及后 中专生多为独生子女，他们心理素质较差，缺乏自信。调查 期教学中存在的问题，认真总结经验，探索出适合医学检验专 发现，医学检验专业学生在校学习期间违纪现象较多。在后期 业后期教学的有效方法，对于提高教学质量、培养高素质人才 教学中应注重培养学生的自我管理能力，加强其心理健康教 具有重要意义。 育。 1学生现状 2后期教学存在的问题 1．1学生文化基础知识水平偏低 2．1实习医院多，蕾理难度轴大 中等卫生学校生源为应届初中毕业生，这些学生中考成绩 按教学大纲要求，一般在每个县(市)级二级医院仅安排2 偏低，加之报考学生对我校医学检验专业不是非常了解，因此， 名左右医学检验专业实习生，这样—个班近50名学生被安排 医学检验专业学生入校成绩低于其他专业学生。与护理专业相 在全省30多所医院实习。医院分布范围广，给后期教学管理带 比较，医学检验专业与文化基础知识关系更加密切，学生文化 来一定难度。 基础知识水平偏低无疑给医学检验专业前期教学带来压力，而 2．2实习指导教师对学t要露不严格，雷生雷习主动性不疆 前期教学的好坏直接影响到后期教学效果。 有的实习指导教师担心学生操作会出现差错或事故，不敢 1．2学生前期与后期学习目标不一致 放手让学生操作；有些学生害怕损坏贵重仪器、设备，不敢动手 通过前期学习。学生对医学检验专业有了一定了解，但与 操作。这些都影响学生动手能力的训练。 行规范，实现可控，师生共同遵循。二是开放、人本。考虑到操作 教学中。突出实践在课程中的主体地位，用工作任务来引领理 者及服务对象的人本因素，应有开放的教学空间，以利于学生 论，使理论从属于实践。 自我发展与完善。三是探索、创新。在教学方法、课程结构、职业 通过任务引领学习能力的提高，引领理论教学的开展、实 教育、专业发展等方面不断探索、创新。经过一年多的实践，目 践教学的延伸，引领技术应用能力的熟练，从而达到职业培养 前专科护理技术中的内科护理技术精品课程已成稚型，待进一 目标。 步深入开发推广至临床各科护理技术。 2．2专土教学的引领性发展 2专业的引领性发展 我校早在1995年就率先在相关护理专业组织开展了整体 2．1职业教学的