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中等卫生职业教育教学改革探索 张爱国 闫超 (淮北卫生学校教务处，安徽淮北235000) 摘要：中等卫生职业教育要正确认识中职国家定 务于经济社会的发展．其次是促进就业服务。职业学校 位及中职教育环境．探索适宜中职卫生教育教学模式，提 要服务于受教育者．职业学校应将教育教学工作放在 高学生的就业能力．推动社会卫生事业的发展，实现由人 学校一切工作的中心地位．学校的其他一切工作必须 力资源大国走向人力资源强国的转变。 服从和服务于人才培育这个中心，在培养大批高素质 关键词：中等卫生职业教育教学改革 改革背景 的劳动者的同时，兼顾为一些学有余力的学生提供继 续深造的机会，逐步满足人们日益增长的接受多样化 职业教育面对职业教育的国家定位、职教的对象，要 职业教育的需求，让受教育者真正享受、选择适宜有效 适应经济和社会发展的需要，必须提高自身教育教学的 的职业教育产品。 创新能力，中等卫生职业教育是中等职业教育的重要组 就业是中职学校的主要价值取向，主要包括在相关 成部分，要对职业教育的一般规律进行研究。正确运用中 行业的订单就业，在人才、劳务市场的选择就业，根据社 职卫生教育规律。推动卫生中职教育改革，为卫生事业的 会需求、工作状况和自己能力的转岗就业和自主创业等。 发展作贡献。 以就业为导向不是也不可能是以终身从事的职业为导 1．中职卫生教育教学改革的背景 向．更不应是仅以某种特定岗位的技能为导向。这里首先 1．1中职教育的国家定位。 要防止一个误区，就业导向不等于是专业导向，也就是不 新形势下。当前中等职业教育的国家定位一是基础 能假定学生都是学了以后。专业100％X寸口就业的。目前， 职业教育，即使面向每一个有中高等技能需求的人的教 一些专业对这种理想化的就业假想是不现实的。学生在 育，是为培养高端技能型人才奠定基础的教育；二是高中 没有订单就业的情况下。大多还是以市场就业为主，而且 阶段的教育，是面向社会未成人的教育，这就要求中等职 即使对口就业后，也因种种原因，转换职业的频率也较 业既要完成一定技能的培养，又要肩负继续学习、持续发 高。所以就业导向并不是单纯的岗位导向，也不是第一次 展的能力培养。提高学生的综合素质，不能把中职教育教 就业的技能导向。而主要是指在相关职业的岗位群就业 育等同于技能培训教育。 的导向。 1．2中职教育对象的素质。 所以，中职教改更要注意受教育者的职业发展，注 我省中等职业教育面对的主要对象素质的特点。 重培养他们选择就业、竞争上岗、转岗再就业的能力和 1．2．1我省中职生一般来自农村弱势群体家庭，家庭 可持续发展的能力。 经济收入一般低于社会平均水平．家长普遍忽视对孩子 2．中职卫生教育教学改革 的养成教育。 2．1树立正确职教观．提高职教生的基本素质。 1．2-2我省中职生大多是被现行普通教育体制无情淘 2．1．1中等卫生教育应以德育为首。在整个职业教 汰下来的弱势群体．对道德规范和行为准则的认识存在 育过程中，应将综合素质教育渗透入所有教学活动中， 不同程度的偏差。 使学生既会“做事”又会“做人”。使受教育者在自主活 1．2．3学生普遍存有惧怕文化课的情愫，关注专业课 动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素 的学