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对中华传统美德教育的认识与实施 鄂州四中 胡萍 中华传统美德是民族的精髓，具有旺盛的生命力和积极的现实作用。在当今社会大变革的新形势下，加强青少年学生的传统美德教育对提高学生的整体素质有着重大意义。要科学地继承和发扬中华传统美德，不断赋予新的时代内容，以形成具有时代特色的社会伦理体系和新道德文化。学校要有针对性地选择最具代表性的，最富时代性的“爱国、立志、礼仪”三个方面，对学生进行教育。在教育途径上要做到校内教育与校外教育相结合，常规教育与典型教育相结合，集体教育与自我教育相结合。在教育方法上，要注重陶冶，注重情感，注重实践，以提高教育效果。 中国是一个文明古国，民族历史源远流长，具有丰富多彩、博大精深的文化遗产，其中有许多优良的传统美德是中华文明五千年积淀的精华，成为中华民族的民族精髓，至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用。我们现在所提倡的热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严已宽人、先人后已、勤学不倦等优良传统美德。 列宁说过：“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘记基本的历史联系”。社会主义精神文明、社会主义道德不是凭空创造的，而是人类道德文明发展的新境界，它是在继承人类文化优秀成果的基础上发展起来的。中华民族的传统美德也随着时代的变化在不断发展，因此，我们在继承中华民族传统美德时，必须根据时代的特点和当前的形势，以实事求是的态度，进行科学分析，剔除其糟粕，吸取其精华，古为今用，不断综合创新，赋予新的时代内容，形成具有时代特色的价值观、道德观和行为准则，建立起有中国特色的社会伦理体系和新道德文化，形成民族的新的凝聚力，并以此教育、熏陶青少年，使他们形成中华民族的良好道德，担当起历史重任。 二、中华传统美德教育的重点内容 开展中华传统美德教育，要从学生实际出发，适应建立社会主义市场经济体制的需要，体现知识经济时代的特点，使之具有较强的针对性。结合我校学生实际，我们从众多的中华传统美德中选择了最具代表性、最有针对性、最富时代性的三个方面，即“爱国、立志、礼仪”，对学生进行教育。 1、爱国主义教育。爱国，对于每个人来说，是起码要求和责任。爱国主义一直贯穿于我国数千年的文化传统中，是中华民族美德中最重要最突出的内容，它是人类社会最基本的感情基础和道德规范。中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族，谱写了无数爱国主义的颂歌。孟子所谓“国之本在家”，岳飞的“尽忠报国”，顾炎武强调“天下兴亡，匹夫有责”，充分显示了他们为国家民族而不顾个人安危的民族精神和高尚品德。青少年是祖国的未来，爱国主义教育应该贯穿于青少年成长的全过程，从小就教育学生要热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化，热爱社会主义祖国 2、立志教育。“志”包括志向和志气两大内容。志向就是奋斗目标，就是理想。所谓“不患人之不能，而患人之不勉”；“人惟患无志，有志无有不成者”，说的就是志向对于成就事业的意义。人最怕的是胸无大志。胸有大志，则没有成就不了的事业。青少年从小就要树立远大志向。“志气”是指政治品质上和道德品质上的坚定性和坚持性。孟子所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”就是告诉我们在生活条件优越时，不能放纵贪欲，在困难时要有乐观主义精神，艰苦奋斗，用自己的双手开辟新的天地，创造新的生活；在原则问题上不能阿谀奉承，趋炎附势，要有宁 3、礼仪教育。礼仪包括礼貌、礼节等内容，要求人们在人际交往中要讲究礼貌和礼节，言行举止要合乎一定的规范，待人接物要和蔼可亲、平等、公正、礼让。它是传统美德的重要组成部分。中国是“礼仪之邦”，礼仪是一个民族文明进步程度的标志，也是一个国家社会风貌的现实反映。礼仪又是一个人内在素质的外显，一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。对小学生来说，礼仪反映着这个学生的思想、道德和文化教育程度。我国传统美德中的礼仪思想，在长期的历史发展中，对于调节人与人之间的关系，维护社会稳定发挥了极为重要的作用。今天，我们对青 四、如何在学校教育教学中进行中华传统美德教育 现在孩子们从小听故事从米老鼠、唐老鸭、天线宝宝开始，我们那些传统美德故事却很少听，这样，奉献、包容、礼让等传统美德也难以发扬光大。我们的文化建设和经济建设同等重要，特别不要忽略了传统文化对孩子们的熏陶和教育。加强对小学生们进行系统的传统书法和绘画教育，以利于提高他们的审美能力和文化修养，同时也训练严谨、认真的作风。应让我们优秀的传统文化在学生们手中传承，提高传统文化的凝聚力。 （一）创设具有“传统美德”特色的育人氛围 　学校利用现有的设施和环境，由校长牵头提出校园景点构思框架，全体教师进行充分讨论，确定九个校园景点：扬帆出海、光明大道、绿茵竞技、休闲小径、展翅翱翔、友谊之