提高实验素质 落实“科学探究”要求.pdfVIP

2012年第 6期 SHIYANJIAOXUEYUYlQ 提高实验素质 落实 “科学探究要求 杨志博 河北省衡水市教育局 (053000) 科学探究在 全《 日制义务教育物理课程标准 (实 质 、运动和相互作用 、能量。在这 3个一级 目标中，都 验稿)》(以下简称 标《准》)中具有十分重要的地位 。 程度不同地体现 了对物理实验 的进一步要求。实验 然而，笔者曾经几次观摩 中学物理教师实验技能 比 成了物理教学的重要内容。 赛，也曾多次深入到课堂听课，发现有不少教师的实 二、强化实验思维 ，积极创设新的实验教学模式 验技能不容乐观，存在着不少问题。例如，有的实验操 1．强化实验意识 ，增强实验情感 ，提高实验教学 作不规范；有的仪器使用不熟练；有的实验思想陈 的 自觉性和主动性。 《标准》要求做的实验 比以前大 旧，实验设计缺乏新意；还有的用多媒体技术代替实 大增加 ，然而实验的形式、器材却是灵活的。这就要 验等，导致 “科学探究”的目标难 以落实，因此 ．尽快 求我们的教师在认真研读 、领会新课标对实验或实 提高物理教师的实验素质是当前的重要任务。 验探究要求的基础上，要强化实验意识 ，增强实验情 一 、 进～步认识实验教学在物理教学中的地位和 感 ，提高实验的自觉性、主动性 ，克服 “做实验不如讲 作用 实验”的思想 ，杜绝 “黑板上做实验 ”的现象，想方设 标《准》把实验教学或科学探究放到 了十分重要 法让学生动手动脑 ，教师要用 自己对实验的情感去 的位置，也更加突出了物理的学科特点。人教版实验 感染学生，带动学生热爱实验并通过实验培养学生 教科书充分体现了课程标准的要求 。原来的九年义 相信科学、热爱科学和勇于创新的意识 。此外 ，物理 务教育初 中物理教科书两学年共有学生实验 17个 ， 教师要积极向学校提 出完善实验室建设的合理化建 必学内容 中演示实验 68个 ；而新课标教材两学年共 议 ，增加实验室投入 ，不断充实实验室器材。 有 36个学生实验探究，演示实验及其他大大小小的 2．改革实验设计思想，积极探索实验教学的新模 实验大约有 150个之多。由此可见，编者在教材的编 式。原来的物理实验 ，无论是在实验课题和内容的选 写过程中，把物理实验或科学探究贯穿于整个物理 择 、实验方案的设计上．还是在实验教学的要求和评 新教材 ，设计在新课本的角角落落 。《标准》中的 “内 价上，实验的学术化倾 向都很明显 ，过分侧重于学科 容标准”规定 了义务教育阶段物理课程的基本学习 训练的实验 ，功能过分单一 。而新教材已经没有了原 内容和应达到的基本要求 。内容标准由科学探究和 来的单独的 “实验课”．实验被隐含在教材的各个栏 科学内容两部分组成 ，在这两部分 中，观察和实验的 目中，无处不在。同时，实验的要求也大大地提高，不 地位被进一步提升。例如 ，在 “科学内容”中指出：物 仅要求学生会进行测量性实验及验证性实验 ，还要 理科学是一门实验科学 ，在义务教育阶段应让学生 求学生会 自己设计实验 、进行探究性实验和创造性 通过观察、操作 、体验等方式 ，经历科学探究过程 ，逐 实验，还能够对实验的过程进行评估。此外 ，实验的 步学习物理规律 ，构建物理概念 ，学习科学方法 ，逐 形式也更加灵活多样 ，不仅有课堂实验活动 ，还有许 步树立科学的世界观。此外 ，把原来好多验证性的实 多需要学生在课外进行的实验活动内容，有的还 j 验变为探究式 的实验 ，赋予了实验教学更加丰富的