高中有效集体备课的探索——以湖南省绥宁县第一中学为例.pdfVIP

课堂与教 学 高中有效集体备课的探索 — — 以湖南省绥宁县第一中学为例 杨 昌达 (湖南省绥宁县第一中学教务处，湖南 邵阳422600) 理解，使集体备课误入歧途…… ‘ 一 、 集体备课的意义 三、我校高中有效集体备 现象一：集体备课成了 “走过场”。 课的探索 集体备课是在个人认真准备的基 集体备课组为了应付检查 ，集体备课的 础上进行集体研讨的一种有效的教研活 时候只是聊聊天 ，安排一下教学进度和 为了改变以上的这些现状，走出集 动。它能集中大家的智慧，共同研究教 考试范围等 ，经常是草草收场，还未开 体备课的误区，在湖南省绥宁县教育局 学中的一般问题 ，保证教学工作有 目的、 始便结了尾 ，内容、程序也极不规范， 和学校领导的大力支持下 ，我校部分老 有计划地进行。 集体备课难以达到集思广益的效果。 师于2011年上学期前往江苏南京参加 在实施新课程的今天，它成了校本 现象二 ：集体备课成了 “教案之 “全国高效课堂的途径与方法专题研讨 教研的一种重要形式。因为其价值取向 和”。集体备课组将新教材的各章节平 会”暨东庐中学、洋思中学考察学习集 就在于教育教学效益的最大化。现在许 均分给了同年级的各位任课教师，由各 体备课的经验。从2011年下学期开始， 多学校都在提倡集体备课，其 目的不是 任课教师分头撰写教案，完工后交给集 我们在有效集体备课方面做了一些探索 为了追求形式，而是为了追求效果。 体备课组长，由备课组长将其装订成册， 和改革。在这里将我们的做法与大家分 集体备课的好处在于：能有效凝聚 谓之 “集体备课”，将参差不齐的个人 享，希望能够起到抛砖引玉的作用。 集体的智慧，加强教师之间的合作交流， 教案权当集体备课，集体备课等同于各 1．切实落实集体备课。做到 “一课 集思广益 ，取长补短，凸显个人特长； 任课教师备课 “教案之和”。 多摩” 能显著提高教育教学效果，有利于高效 这种 “承包式”的方法 ，虽然大大 (1)集体备课必须做到 “四定… 四‘ 课堂的开展 ；能不断提高教师的教学水 “减轻”了教师的备课压力和负担 ，但 统一” “五备”。 “四定”：定地点 (图 平；能大力促进学校的教科研氛围；能 违背了集体备课的初衷，没有了教师的 书馆集体备课室)，定时间 (各备课组 较好地落实课改要求，切实减轻教师备 共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的 每位成员在进出备课室时亲笔签字 )， 课负担。 碰撞和共同智慧的结晶，成了 “挂羊头， 定内容 ，定中心发言人； “四统一”： 海纳百川，一滴水只有融人大海才 卖狗肉”，有形无实。 统一教学 目标 ，统一重难点，统一作业 不会干涸!研讨出真知，研讨出效率。一 现象三：集体备课成了 “网上资料 内容，统一教学进度； “五备”：备课 种思想与另一种思想交换，可以形成两种 的拼盘”。集体备课组为了快速完成集 标、备教材、备教法、备学法、备训练， 思想。只有集体备课才能真正做到 “庇千 体备课，减轻教师负担，实现教师 “自 重点研究本学科教与学的改革与创新。 山之木于一台，汇百家之流于—体