多元智能理论指导下高中美术“差生”转化问题探讨.pdfVIP

摘要 在社会知识化、科技信息化和经济全球化的今天，随着知识的日新月异，学生的压 力也越来越大，然而中学基础教育侧重文化成绩，对日益增长的“差生”问题认识不深、 转化不足。加德纳的多元智能理论对学生智能做出了全新解释，认为人拥有多种智力类 型，每个人都有自己的强项智能。面对现在“差生”的转化教育问题，首先我们应努力 培养和开发学生的强项智能，把学生走向社会获得成功所需的素质做为最终培养目标。 能做到这些教育在今天就不仅能培养出“高分”学生，还能培养真正热爱学习的高素质 ‘ 人才，他们善于思考、合作、自律、富有创造精神。 本论文主要以高中美术教学为实验出发点阐释美术教育对“差生的转化问题。 第一章，主要介绍多元智能理论，在此基础上探究美术教学借鉴多元智能理论的可 行性。 第二章，探讨传统智力理论关于“差生’’和美术“差生、现代多元智能理论下美 术“差生以及指导“差生转化的可能性。 第三章，从高中美术教育的实践层面，分析多元智能视野下转化美术“差生”的教 育观念及其转化策略。着重分析一个美术“差生”的转化过程。 第四章，研究结果对美术教育启示和后继研究课题的建议。 关键词：高中美术教育，多元智能，美术“差生，转化实践 ABSTRACT Withthe ofincreasednew burdenbecamemoreandmoreheaver． development knowledge．student’s Atthesame basic time，theeducationconcentratesonartsandsinceinmiddlesch001．Asaresultof this， couldnothavea the understandof increaseofstudentswith inthese they deep difficulty subjects．Howard Gardner thateachI hasitsown and 1 is suggests intelligence strengthsconstrains；(Gardener993xiii)．It essentialto andcultivatethe ofstudent in whohave these arc develop strengths difficulty subjects．We tocultivatestudentshaveanexcellent inthe wedo arenot call aiming performancesociety．IfSO，we only cultivatetheir enthWasticin alsoCan theirmuititask skills，creation studying，cooperateskills，but develop skills． This illustratesthealternativeto student