用抽屉原理解决问题.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 数学广角：用抽屉原理解决问题 使用范围：小学数学（人教版）六年级下册第五单元第72页 作 者：高牡丹 单 位：仙居县安洲小学 撰稿时间：2011年7月 教学目标： 1．进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2．通过操作发展学生的类推能力，培养学生的发散性思维，形成比较抽象的数学思维。 3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力，培学生大胆发表自己的见解和倾听他人意见，了解他人思维的好习惯。 教学重点： 用抽屉原理的逆向思维解决问题。 教学难点： 理解抽屉原理的反向求法并能灵活地运用抽屉原理解决问题。 教学准备： 多媒体课件、投影仪。 教学过程： 一、复习旧知 1、关于抽屉原理，我们已经知道了什么？ 小结：把一些物体放进几个抽屉中，不管怎么放，有一个抽屉里至少有物体个数÷抽屉个数“所得的商+1”个物体。 2、抽屉原理中的抽屉一定是指真正的抽屉吗？还可以指什么？ 3.增加复习题：如：13人中至少有2个人的生肖是相同的，为什么？ 二、学习例3 1．出示例题，分析题意：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ （1）通读题目，你知道了什么？和咱们前两节课学的抽屉原理一样吗？怎么不一样？ 小结比较结果：已经知道了一个抽屉里至少有2个物体